Формирование коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

ОРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(Филиал) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет психолого-педагогического образования

Кафедра русского языка и литературы

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Методика преподавания предмета «Литературное чтение»»

Формирование коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения

ОГУ 440301.3322.362 ОО

Руководитель работы

канд.пед.наук, доцент

_____________Н. В. Аничкина

 «____»___________2023г.

Исполнитель

студентка группы 20ПО(б)НО

_____________ В. Ю. Рабочих

 «____»___________2023г.    

Орск 2023

Утверждаю:

заведующий кафедрой русского языка и литературы

                                                                   _____________С. Л. Орлова

                            «10» сентября 2023 г.

ЗАДАНИЕ

на выполнение курсовой работы

студенту Рабочих Валентине Юрьевне

по направлению подготовки 44.03.01 ПО, НО

по дисциплине «Методика преподавания предмета «Литературное чтение»»

1. Тема работы «Формирование коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения»

2. Срок сдачи студентом работы «18» декабря 2023 г.

3. Цель и задачи работы. Цель: определить роль сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста.

Задачи: 1) проанализировать психолого-педагогические источники и специальную литературу по проблеме формирования коммуникативных умении в процессе уроков литературного чтения у детей младшего школьного возраста; 2) выявить начальный уровень сформированности коммуникативных умений в процессе уроков литературного чтения у детей младшего школьного возраста; 3) разработать и реализовать комплекс педагогических условий, направленных на повышение уровня сформированности коммуникативных умений в процессе уроков литературного чтения у детей младшего школьного возраста; 4) определить эффективность экспериментальной системы педагогических условий по повышению уровня формирования коммуникативных умении у детей младшего школьного возраста.

4. Исходные данные к работе: методологическую основу исследования составили методика формирования исследовательской культуры школьников (Е. В. Гелясина); особенности формирования коммуникативных умений у младших школьников (О. В. Глухова); педагогические условия подготовки студентов университета – будущих учителей к формированию читательской культуры младших школьников (Л. А. Гапоева) [10; 11; 12].

5. Перечень вопросов, подлежащих разработке

1.1 Понятие и виды коммуникативных умений

1.2 Особенности формирования коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста

1.3 Возможности уроков литературного чтения в формировании коммуникативных умений у младших школьников

2 Опытно-экспериментальная работа по формированию коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста

2.1 Выявление уровня сформированности коммуникативных умений у      детей младшего школьного возраста

2.2 Разработка и реализация комплекса педагогических условий,

направленных на повышение уровня сформированности

коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста

2.3 Определение эффективности экспериментальной системы комплекса       педагогических условий по повышению уровня сформированности коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста