Приёмы дифференциации на уроках ИЗО и во внеурочных занятиях

Приёмы дифференциации на уроках изо и во внеурочных занятиях

В самом общем виде под дифференциацией в обучении следует понимать разделение компонентов педагогической системы (обучающихся, задач обучения, средств обучения и др.) на несколько групп с учетом индивидуальных и образовательных особенностей обучающихся.

На уроках ИЗО и во внеурочных занятиях задания могут быть распределены по нескольким основаниям:

- по общим способностям и знаниям учащихся;

- по интересам учащихся;

- по желаемой оценке;

- по объему;

- по уровню творчества и т.д.

Остановимся более подробно на приемах дифференциации.

По общим способностям учащихся можно выделить три группы: учащиеся с высокими способностями к изобразительной деятельности; учащиеся со средним уровнем развития способностей к изобразительной деятельности; учащиеся с низким уровнем развития способностей к изобразительной деятельности.

По теме «Дымковская игрушка»: могут быть предложены следующие дифференцированные задания:

- для учащихся с высоким уровнем: нарисовать дымковскую игрушку и раскрасить ее;

- для учащихся со средним уровнем: обвести по шаблону дымковскую игрушку, выполнить узоры и раскрасить игрушку;

- для учащихся с низким уровнем: обвести по шаблону дымковскую игрушку, выполнить узоры и раскрасить игрушку по предложенному образцу.

На уроке по теме «Русская матрешка»:

для учащихся сильной группы: нарисуй людей в национальной одежде, танцующих народный танец;

- для учащихся средней группы: нарисуй людей в национальной одежде. Наклей рисунки на картон и составь из них панно;

- для учащихся слабой группы: обведи фигурку матрёшки по шаблону, нарисуй карандашом внутренний контур и распиши по образцу.

На уроках ИЗО и во внеурочных занятиях при работе с картинами, задания могут быть дифференцированы следующим образом (прием «Филворд»:

- для учащихся с высоким уровнем: найти названия картин и авторов известных полотен или предметов для рисования, из оставшихся букв составить новые слова по той же тематике;

- для учащихся со средним уровнем: найти названия картин и авторов известных полотен или предметов для рисования;

- для учащихся с низким уровнем: найти несколько названий картин и авторов известных полотен или предметов для рисования.

[pic 1]

Ответы: акварель, бумага, гуашь, карандаш, кисть, мольберт, пастель, уголь, холст. Новое слово: ластик.

По желаемой оценке задания могут быть дифференцированы следующим образом:

- на оценку 5: придумать слова по теме занятия, составить по ним кроссворд.

- на оценку 4: составить кроссворд по предложенным словам;

- на оценку 3: выбрать несколько слов (предложены учителем), по которым будет составлен кроссворд.

По теме «Портреты»:

- на оценку 5: найди недостающие части лица.

- на оценку 4: собери портрет сказочных героев