Особенности проведения внеурочных занятий по научно - познавательной деятельности (естествознание)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «Соликамский социально – педагогический колледж имени А.П. Раменского»

КУРСОВАЯ РАБОТА

по ПМ. 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Тема: Особенности проведения внеурочных занятий по научно-познавательной деятельности (естествознание)

Выполнил(а):               Насонова Наталья Алексеевна             Ш-32

                                                                (Фамилия, имя, отчество)                                       (группа)

                                        44.02.02 Преподавание в начальных классах

                                                                                    (наименование специальности)        

Руководитель:           Ветчанинова Елена Юрьевна, преподаватель колледжа                                              

Защита состоялась «__» декабря 2018 г.

Оценка_____________

Соликамск, 2018

Содержание

Введение …………………………………………………………………..…… ...3

Глава 1. Организация внеурочной деятельности младших школьников как психолого - педагогическая проблема…………………………………...………6

1.1.Общая характеристика внеурочной деятельности младших школьников в условиях ФГОС начального общего образования

1.2. Занятие как основная форма организации внеурочной деятельности младших школьников……………………………………………………………..9

Глава 2. Особенности проведения внеурочных занятий по научно – познавательной деятельности (естествознание)….…………………………...17

2.1. Методы и формы проведения внеурочных занятий по научно – познавательной деятельности (естествознание)

2.2. Анализ занятий  и самоанализ внеурочного занятия по естествознанию…………….………………..………………….…...…………...21

Заключение……………………………………………………………………….26

Список литературы………………………………………………………………28

Приложение

Введение

Курс естествознания в начальных классах знакомит детей с научными методами исследования, которые свойственны любой естественной науке. Дети ставят опыты, выполняют практические задания, проводят наблюдения, делают систематические записи. Это расширяет природоведческое познание, развивает мышление, обогащает речь ребенка.

Естествознание дает первые сведения о природных явлениях и их взаимосвязях, о том, как природа влияет на жизнь и труд людей и как люди влияют на состояние окружающей среды. Это воспитывает интерес и любовь к природе. Изучая окружающий мир, ребенок узнает, что такое живая и неживая природа, как сезонные изменения в неживой природе меняют жизнь растений и животных.

Естествознание в начальной школе содержит большой материал по содержанию. Изучение данного предмета предполагает формирование общеучебных умений, в частности, формирование знания наблюдать. Все это требует достаточно больших временных затрат. Решить все задачи обучения, развития и воспитания в рамках только уроков невозможно. Поэтому необходимость организации внеурочной деятельности младших школьников должна быть отнесена к разряду обязательных. Развитие же наблюдательности только в рамках уроков при их ограниченном количестве невозможно. Внеурочная работа позволяет решать не только обозначенные выше задачи, но и способствует расширению знаний, полученных на уроках, их конкретизации, предполагает разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого ученика, формирует умения и навыки практического характера, обеспечивает рост творческого потенциала ученика, создаёт основу для самостоятельного успешного обучения, вызывает интерес к изучаемому материалу, развивает самостоятельное мышление младших школьников. Все это позволяет утверждать, что данная тема актуальна.