Методические приёмы ознакомления младших школьников с правилами речевого этикета на уроках русского языка
Автор: annakrilova • Декабрь 7, 2018 • Магистерская работа • 20,727 Слов (83 Страниц) • 607 Просмотры
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………............. | 4 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПРАВИЛАМИ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА ………………………………….. | 9 |
1.1. Состояние проблемы исследования речевого этикета младших школьников на уроках русского языка……………………………………… | 9 |
1.2. Психологические основы ознакомления младших школьников с правилами речевого этикета…………………………………………………. | 17 |
1.3. Методика формирования правил речевого этикета на уроках русского языка младших школьников………………………………………. | 28 |
Выводы по первой главе ……..…………………………………………… | 36 |
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИЁМОВ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРАВИЛАМИ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА……………………………………………. | 38 |
2.1 Содержание и диагностика сформированности у детей младшего школьного возраста правил речевого этикета……………………………… | 38 |
2.2 Использование анкетирования, опроса по выявлению особенностей развития речевого этикета у младших школьников………………………... | 40 |
2.3 Результаты экспериментальной работы и их анализ………………… | 47 |
Выводы по второй главе...…………………………………….…………… | 51 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………...………............. | 52 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………..……………… | 55 |
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………..………. | 58 |
ВВЕДЕНИЕ
Проблема развития навыков речевого этикета младших школьников, позволяющих успешно устанавливать контакт с собеседником, формировать у него положительное отношение к себе и в конечном итоге решать свои коммуникативные задачи в различных ситуация общения, приобретает в современной методике все большую актуальность. Это обусловлено тем, что современному человеку необходимо уметь свободно общаться с окружающими людьми, устанавливать доверительные отношения в коллективе и преодолевать барьеры в речевом общении. Вопросы, связанные с проблемой развития навыков речевого этикета младших школьников, начали находить отражение в исследованиях методистов сравнительно недавно и характеризуются своей недостаточной разработанностью.
По определению Е.В. Синцова, под речевым этикетом понимают «правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национально-культурных традициях». Существуют целые группы речевых этикетных формул, которые человек должен использовать в различных ситуациях общения: это языковые формулы приветствия, прощания, обращения, извинения, речевые клише для поздравления, выражения просьбы, благодарности, выражения сочувствия и т.д.
Владение навыками речевого этикета предполагает уместное использование речевых формул в устной и письменной речи в различных ситуациях общения, где также оказывается необходимым учитывать социальный статус человека, его пол, возраст, национальные особенности, характер отношений между собеседниками. Владение навыками речевого этикета является важнейшей составляющей в профессиональной подготовке человека. Как нам кажется, формировать навыки речевого этикета необходимо начинать еще в начальной школе. Работа в данном направлении должна вестись систематически и целенаправленно.
...