Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Музыкально-дидактические игры в музыкальном развитии младших школьников

Автор:   •  Май 6, 2019  •  Курсовая работа  •  4,149 Слов (17 Страниц)  •  105 Просмотры

Страница 1 из 17

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………… 

3

ГЛАВА 1. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА……………………

5

            1.1  Значение музыкально-дидактических игр………………

5

1. 2 Музыкально-дидактическая игра: анализ понятия……

9

1.3 Виды музыкально-дидактических игр и методика их проведения……………………………………………………………..

12

ВЫВОД К  ГЛАВЕ 1…………………………………………………

14

ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ МУЗЫКАЛЬНО–ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ……………………………………………..

15

2.1. Развитие музыкальных способностей. ………………….

15

2.2. Методика проведения музыкально-дидактических  игр на уроке музыки…………………………….…………………………….

18

ВЫВОД К  ГЛАВЕ 2…………………………………………………

26

ВЫВОДЫ …………………………………….………………………..

27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………..

29


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Школьное образование имеет значительное развитие  человека. Понятно, что это должно дать адекватные знания и соответствующее образование. Многие специалисты отмечают большую значительность младшего школьного возраста в становлении личности и формировании ее продуктивного интеллекта. От качества обучения на начальной ступени школы во многом зависит успех дальнейшего образования обучающегося в становлении личности.

В современном мире условия жизни становятся все более жесткими. Сегодня каждый ребенок, который приходит в школу, испытывает стресс.

Возможно, это связано с чрезмерной доступностью современных электронных устройств и гаджетов для детей. Возможно – от невнимания родителей, которые вынуждены много работать, чтобы обеспечить достойное будущее своим детям. Ведь ребёнок даже в современном мире информационных технологий, остается ребенком. Его нельзя заменить живым общением.

Современные дети часто буквально не знают как общаться, поэтому, конечно, они испытывают стресс, когда им приходится вступать в незнакомое общество и взаимодействовать с ним.

Это печально, но многие дети даже боятся повседневного общения со сверстниками: они не знают, как с ними познакомиться, как пригласить их на игру или попросить сами. Из этого может сложить негативное отношение к учебному процессу и к школе в целом.

Сегодня вопрос социализации наших детей в новом обществе, в частности – в школе, становится особенно актуальным.

В отличие от детского сада, в школе существует немало форм организованного взаимодействия детей друг с другом.

Игры же, в частности музыка, могут помочь детям мягко, без травм психики, войти в школьную жизнь. В конце концов, игра для них - знакомое занятие; дети любят игру. И так ненавязчиво, в этом виде деятельности они учатся взаимодействовать друг с другом, самоутверждаются, развивают настойчивость стремиться к успеху и другие мотивационные качества. Не говоря уже о прямом и наиболее очевидным назначением музыкальных и музыкально-дидактических игр – формировании музыкальных способностей. Вот почему это игра, которая делает процесс обучения и преодоления трудностей общения как можно более органичными.

 Объектом  исследования является процесс музыкального развития младших школьников.

Предмет исследования -  музыкально–дидактическая игра как средство формирования музыкального развития младших школьников.

Цель исследования - показать возможности музыкально – дидактической игры в музыкальном развитии младших школьников.

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие музыкально-дидактических игр, их виды.

2. Показать влияние музыкально–дидактической игры на развитие младших школьников.

3.Задача проведения музыкально-дидактических  игр на
уроке музыки.

...

Скачать:   txt (62.6 Kb)   pdf (330.8 Kb)   docx (98.3 Kb)  
Продолжить читать еще 16 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club