Использование дидактических игр в развитии представлений о форме и геометрических фигурах у младших дошкольников

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Набережночелнинский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «НГПУ»)

Факультет педагогики и психологии

Кафедра педагогики и психологии им. З. Т. Шарафутдинова

КУРСОВАЯ РАБОТА

Использование дидактических игр в развитии представлений о форме и геометрических фигурах у младших дошкольников

440303 Специальное (дефектологическое) образование

профиль «Образование лиц с нарушениями речи»

[pic 1]

Заведующий кафедрой                                                            _________       Мухаметшин А.Г.

к. п. н., доцент                                                                           (подпись)                                  

Руководитель                                                                            _________       Житкова Ю.С

Ст. преподаватель                                                                         (подпись)                                  

Студент                                                                                                                 512 группа

                                                                                                  __________       Ризатдинова Л.Л.

                                                                (подпись)                                                                    

Набережные Челны, 2017

Содержание

Введение        3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения особенностей развития представления о форме и геометрических фигурах у младших дошкольников        6

1.1 Психология формирования представлений о форме и геометрических фигурах у младших дошкольников        6

1.2 Значение дидактических игр и упражнений в развитии представлений о форме и геометрических фигурах у младших дошкольников        9

Глава 2 Эмпирическое исследование по развитию представлений о форме и геометрических фигурах у младших дошкольников        13

2.1 Организация исследования и направления работы по развитию представлений о форме и геометрических фигурах у младших дошкольников        13

2.2 Сравнительный анализ результатов диагностики сформированности представлений о форме и геометрических фигурах у младших дошкольников        19

Заключение        22

Список литературы        24

Приложения

Введение

Последние годы тесно связаны с социально-экономическими преобразованиями в обществе. На фоне этих событий меняется отношение к воспитанию и обучению. Сегодня, в эпоху компьютеризации, жизнь во всех ее проявлениях становится разнообразнее, сложнее. Все чаще от человека требуются не шаблонные, привычные действия, освещенные многовековыми традициями, а подвижность мышления, быстрота ориентировки, творческий подход к решению больших и малых задач.

Организатором и руководителем процесса воспитания и обучения в ДОУ является воспитатель. Потребности нынешнего времени требуют от него перестройки в содержании и формах работы с детьми, творческих усилий, поиска новых подходов к каждому ребенку с учетом его уровня развития, особенностей нервной системы и способности к усвоению знаний, активного использования научных достижений в области педагогики и психологии.

А.В. Запорожец называл игру специфически детской деятельностью, а Л.С. Выгодский считал игру "девятым валом" в развитии ребенка (в игре он становится на голову выше себя). Без конца повторяет, что игра - ведущая деятельность дошкольника, забывая, что она именно поэтому ведущая, что в ней, как отмечал А.Н. Леонтьев, "развиваются новые психологические прогрессивные образования и возникает мощный познавательный мотив, являющийся основой возникновения стимула к учебе. Нет игры у дошкольника - нет интереса к учебе у школьника" (15, 84).