Выбор эффективных, целесообразных методов и приёмов формирования словарного запаса дошкольника

Выбор эффективных, целесообразных методов и приёмов формирования словарного запаса дошкольника

Развитие лексикона важно для каждого человека, но в особенности для дошкольника. Уровень развития словаря ребенка дошкольного возраста влияет на дальнейшую успеваемость обучения дошкольника. Дети с достаточно большим словарным запасом, реже сталкиваются с затруднениями в учении. Так ребенок к первому классу уже должен знать и пользоваться как минимум 7 тысячами слов. У детей с низким уровнем лексического развития появляются трудности в общении, в обучении грамоте.

Психологи утверждают, что важно постоянное общение взрослого с ребенком для развития словарного запаса. К примеру, прогулка мамы с дошкольником должна сопровождаться беседой, разговором. В ходе, которого ребенок будет узнавать новые слова, их значения. Но обогащение лексикона ребенка дошкольного возраста происходит не только в общении с взрослыми (в частном случае – с родителями), но и в беседе со сверстниками. К тому же общение ребенка с взрослыми и сверстниками различается. В общении с взрослыми дошкольник спрашивает, интересуется тем, что ему понравилось (предмет интерьера, погодное явление и т.п.). Когда же он общается со сверстниками, то общение приобретает иной характер: дети начинают спорить, кто больше слов знает и таким образом каждый слышит новые слова, которые потом он разъяснить сможет у взрослого.

Ко всему этому 21 век – век информационных технологий, поэтому дошкольник узнает новые слова еще из телевидения, интернета. Например, при просмотре мультфильма «Даша-следопыт» ребенок дошкольного возраста узнает не только новое слово, но и его характеристику и значение. Играя в компьютерную игру «Найти домашних животных», ребенок узнает слова, связанные с определенной группой зверей. Но все же богатство словаря ребенка зависит от полноценного общения. Важно беседовать с дошкольником, задавать вопросы, создавать ситуации, в которых раскроются вероятные недочеты понимания и употребления слов ребенком. Например, в такой ситуации: мама предлагает дошкольнику поиграть в игру "Скажи по-другому". И дает задание назвать зайца по-другому. Ребенок будет склонять, создавать уменьшительно-ласкательные слова. С помощью данной игры можно увидеть ярко выраженные недочеты, если таковые есть.

Естественно, что первоначально у ребенка складывается словарный запас, состоящий из слов, которые он часто слышит от взрослых: дома от родителей, в детском саду от воспитателя. Применяются различные методы и приемы для расширения запаса слов ребенка дошкольного возраста:

- наглядные: наблюдение и демонстрация наглядных пособий (игра «Скажи наоборот»: ребенку предлагается с опорой на картинки назвать противоположное качество уже данному. «Дедушка старый, а внук …;

Дерево высокое, а куст … и т.д.»);

- практические: упражнение (упражнение «Сравни пары»: Педагог показывает ребенку пару картинок. Предлагает назвать, что изображено на каждой, чем объекты отличаются друг от друга. Главная задача ребенка заключается в том, чтобы назвать как можно больше частей однородных объектов)

- игровые: игры обеспечивают повышенный интерес, положительные эмоции, концентрацию и внимание на учебной задаче (лото «Чьи это вещи?»: ребенок выбирает любую игровую карточку, которой изображено одно из личностных качеств. Педагог перемешивает карточки уже с надписями и по одной зачитывает детям. Ребенок, узнавший ее, берет картинку себе и закрывает пустой квадратик