Использование таблиц на уроках математики, как средство формирования познавательных УУД у младших школьников

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №8»

КУРСОВАЯ РАБОТА

по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

на тему

Использование таблиц на уроках математики, как средство

 формирования

познавательных УУД у младших школьников

выполнена:

обучающейся 311 группы

очного отделения

Панадиной Галиной Евгеньевной

руководитель работы:

Москаленко Марина Владимировна

Оценка выполнения и защиты

курсовой работы___________

Санкт – Петербург

2018

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…..…………………………………………….…………………………....3

1. Теоретические основы формирования универсальных учебных действий ……………………………….…………………………………………..……….....7
2. Психолого-педагогические особенности младшего школьника………….11
3. Методика работы с таблицей на уроках математики  в начальной школе…………………………………………………………………..……………....15

Заключение………………………………………………………………………….26

Список литературы...................................................................................................28

Приложение...……………………………………………………………………….30

ВВЕДЕНИЕ

В последние годы произошли существенные изменения в российском образовании. В частности, внедрен федеральный государственный образовательный стандарт.

Одна из основных целей стандарта состоит в формировании умения «учиться». Для этого ученик должен овладевать основными действиями, составляющими основу этой деятельности – универсальными учебными действиями (УУД): личностными, метапредметными, предметными.

Умение работать с таблицами – это необходимый компонент метапредметных и предметных результатов обучения математике.

В результате изучения начального курса математики, обучающиеся должны приобрести в ходе работы с таблицами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; должны научиться извлекать необходимые данные из таблиц, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

С одной стороны, умение работать с таблицей является согласно ФГОС – предметным результатом обучения математике; а с другой стороны, в процессе работы с таблицей происходит формирование познавательных универсальных учебных действий. Таким образом,  сформированный навык работы с информацией, представленной в табличной форме, одновременно выступает и целью и средством  обучения математике.

В научно методической литературе эти два вопроса рассматриваются по отдельности. Вопросами формирования универсальных предметных действий занимались Асмоловов А.Г. , Бурменская Г.В. и Володарская И.А. Вопросы методики работы с таблицами рассматривали Воителева Г.В. и Калинина И.Г. Однако, вопрос использования таблиц как средства формирования познавательных УУД рассмотрен недостаточно. Именно, поэтому данная тема является актуальной.

Цель исследования: изучить  возможности использования таблиц на уроках математики для формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения математике. Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1. Изучение теоретических основ понятия универсальные учебные действия;
2. Сформулировать психолого - педагогические особенности младшего школьника, на основе психолого - педагогической литературы;
3. Использование таблиц в работе со школьниками начальных классов на уроках математики.

Объектом исследования выступает: процесс обучения математики младших школьников.

Предметом исследования  являются возможности использование таблиц на уроках математики.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования позволят развивать и совершенствовать методику работы с таблицами на уроках математики в начальной школе