Использование игровых технологий как средства развития познавательных УУД на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности

Инновационный проект

"Использование игровых технологий как средства развития познавательных УУД  на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности "

 Аннотация проекта

            Кто из нас не любит играть?

Даже мы взрослые, мы постоянно обращаемся к различным ребусам, шарадам, головоломкам, кроссвордам, решаем их в свободное время,  играем в интернете. Мы активно включаемся в интеллектуальные, ролевые, деловые и другие игры. Если нам взрослым это интересно, то дети гораздо активнее ведут себя в игровой ситуации. Игра активизирует функции личности, в ходе игры у ребенка появляется азарт, желание продолжить действо, найти ответ на поставленный вопрос, решить проблему. Половину своего времени дети проводят в школе, на уроках. Урок – неотъемлемая часть школьной жизни.  Современная система образования, основанная на системно - деятельностном  подходе, требует от учителя применения новых методов, приёмов, форм и технологий обучения. Уроки, которые проводятся по заведомо известному ученику алгоритму, скучны, приводят к снижению познавательного интереса, вызывают нежелание учиться. Вот здесь-то и приходят на выручку игровые технологии. Проект  «Игровые технологии в начальной школе в условиях реализации ФГОС» направлен  на развитие личностного потенциала учащихся, их интеллектуального развития и расширения кругозора, и как средство повышения мотивации в обучении. Для основы  реализации данного  проекта я решила создать несколько  научно- познавательных игр  по изучению родного края для  расширения знаний краеведческого материала и мотивации к изучению малой Родины. Так  как игра наиболее доступный способ получения и усвоения знаний младших школьников. Предложенные игры можно использовать на уроках окружающего мира, классных часах и во внеурочной деятельности. Актуальность обусловлена тем, что  детям приходится выполнять большое количество разнообразных  проверочных работ, в тексты которых   включены задания на знание своего родного края, к сожалению, как показала практика, дети затрудняются в даче правильных ответов.

1

Цель работы:  теоретическое обоснование  и разработка игрового материала по формированию универсальных учебных действий  младших школьников на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности

Объект исследования:  игровые технологии как средство формирования универсальных учебных действий  младших школьников

 Предмет исследования: игровые технологии как одна из форм организации познавательной деятельности на уроке и внеурочной деятельности при реализации регионального компонента.

Гипотеза: формирование универсальных учебных действий  младших школьников будет результативным, если учитель использует игровые технологии на уроках окружающего мира  и внеурочной деятельности  для  активизации познавательной деятельности школьников, ведущим к прочному усвоению знаний краеведческого материала.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования, гипотезой были поставлены задачи:

1.Проаналиировать педагогическую литературу по данному вопросу.

2.Рассмотреть процесс формирования универсальных учебных действий  младших школьников при реализации ФГОС.

3.Определить особенности применения игровых технологий на уроках и внеурочной деятельности.

4.Определить роль учителя при формировании универсальных учебных действий  младших школьников.

5. Обобщение опыта  работы по внедрению регионального компонента на уроках окружающего мира  и внеурочной деятельности