Возможности квиллинга в формировании коммуникативных УУД младших школьников на уроках технологии

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………………….2

Глава1Теоретические основы формирования коммуникативных младших школьников…………………………………………………………5

1.1 Понятие УУД…………………………………………………………………5

1.2 Характеристика коммуникативных УУД…………………………………..10

1.3 Особенности развития коммуникативных УУД у детей младшего школьного возраста………………………………………………………….13

Глава2Возможности квиллинга в формировании коммуникативных УУД младших школьников на уроках технологии

2.1 Понятие квиллинг……………………………………………………………24

2.2 Формирование коммуникативных УУД на уроках технологии…………..29

2.3 Влияние квиллинга на формирование коммуникативных УУД…………..34

Заключение………………………………………………………………......43

Список использованной литературы…………………………………….45

Приложения…………………………………………………………………48

Приложение А Виды универсальных учебных действий…………………48

Приложение Б Необходимые умения на уроках в начальных классах…..50

Приложение В Техники квиллинг………………………………………….51

Приложение Г Конспект занятия………………………………………….54

Введение

Социальные изменения в обществе существенно повлияли на личность, ее взгляды и интересы, развитие творческих способностей, новые способы получения знаний. На данном этапе возрастают требования к уровню подготовки обучающихся, особенно младших школьников, их социализации и умению выстраивать отношения с окружающими людьми. В образовательной практике наметился переход от усвоения готовых знаний к активному взаимодействию ребенка с учителем и одноклассниками. Всё это требует развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников, которые обеспечивают совместную познавательную деятельность на уроке, способствуют обмену информацией, установлению контактов, организацию и осуществление общей деятельности на уроке, межличностное восприятие. Они позволяют сформировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Проблема развития коммуникативных УУД нашла отражение в исследованиях А. Г. Асмолова, А. Ф. Ануфриева, В. В. Давыдова, Е. В. Коротяева, С. Н. Костроминой, О. А. Яшнова и других. Различные аспекты данной проблемы в начальной школе получили освещение в работах: С. П. Баранова, Л. И. Буровой, И. А. Гришановой, А. Ж. Овчинниковой. Г. А. Цукерман и др. Однако в практике школы, как показывают исследования, от 15 % до 60 % учащихся начальных классов сталкиваются с трудностями в процессе обучения, зачастую это трудности коммуникативного характера. Недостаточно учитываются индивидуальные особенности восприятия информации учащимися, отсутствует возможность приспособить темп обучения к различным индивидуально-психологическим особенностям детей младшего школьного возраста.

Уроки технологии обладают широкими возможностями в создании условий для формирования УУД в целом и коммуникативных в частности. Значительная роль в этом принадлежит разным техника обработки материалов, среди которых можно выделить технику квиллинга. Ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения элементов квиллинга, развивая моторику руки, способствует интеллектуальному своему развитию, а также формированию коммуникативных универсальных учебных действий.Квиллинг создает среду, в которой живут и общаются люди, украшая свой повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной.

...