Использование различных методов и приемов организации уроков внекласного чтения, как средство формирования интереса у младших школьнико

Комитет по образованию

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга

(Некрасовский педколледж № 1)

КУРСОВАЯ РАБОТА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ЧТЕНИЮ

Выполнил(а):

Фамилия Имя Отчество,

обучающий(ая)ся группы № группы

Специальность:

44.02.01 Дошкольное образование

Научный руководитель:

Фамилия Имя Отчество,

должность

подпись руководителя ____________

Рецензент:

Фамилия Имя Отчество,

должность

подпись рецензента ______________

Санкт-Петербург 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1.        ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ЧТЕНИЮ        6

1.1Понятие «интереса» и его сущность у младших школьников        6

1.1Методы организации уроков внеклассного чтения с использованием различных приёмов и методов для формирования интереса у младших школьников к чтению        10

1.3 Возможности организации различных методов и приемов на уроках внеклассного чтения        15

2.ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ЧТЕНИЮ        20

2.1 Диагностика сформированности интереса к чтению у детей младшего школьного возраста        20

2.2 Разработка фрагментов уроков внеклассного чтения для формирования интереса у младших школьников к чтению        26

2.3 Практические рекомендации по организации различных методов и приемов на уроках внеклассного чтения        33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        35

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        36

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время наблюдается падение у школьников престижа чтения как деятельности. Большинство развитых стран, в том числе и Россия, активно принимают меры с целью противодействовать этому явлению. в настоящее время наблюдается падение у школьников престижа чтения как деятельности

Современная общемировая тенденция снижения интереса к чтению у населения свидетельствует о системном кризисе читательской культуры, затронувшем многие страны, в том числе Россию. Наша страна долгое время считалась самой читающей в мире. Однако с 90-х годов XX века и в России начинается спад читательской активности. Стремительно развиваются цифровые технологии, и большую популярность обретают медиатехнологии, интернет и прочее. В связи с этим, можно отметить перенасыщенность информацией исходя из которой чтение уходит на задний план.

В младших классах – с первого по третьи классы – ребенок продолжает учиться читать, что является сложным процессом, сложным для одних и легким для других. В эти годы важно сосредоточить внимание на том, чтобы не придавать чрезмерного значения процессу обучения чтению, поощряя ребенка часто практиковаться в чтении.

Важно также подчеркнуть, что отношение к чтению падает не только из-за того, что учащиеся читают в школе, но и из-за того, что они читают дома. Одна из возможных проблем заключается в том, что учащиеся не различают разные типы чтения. Они понимают, что уроки чтения, на которых они присутствуют в школе похоже на работу, а не на отдых. И это чувство меняет их отношение к досуговому чтению. Если учащиеся не проводят различия между чтением для удовольствия и чтением, которое не является факультативным, которое должно быть выполнено и с которым обычно связаны другие задания, то необходимо в полной степени объяснить им эти различия. Одни из двигателей прогресса младших школьников – это их интерес, в таком случае целесообразным является организация уроков внеклассного чтения для младших школьников с использованием различных приемов и методов для формирования интереса к чтению.