Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Игра как средство формирования познавательных УУД на уроках окружающего мира у младших школьников с ЗПР

Автор:   •  Ноябрь 4, 2019  •  Аттестационная работа  •  7,377 Слов (30 Страниц)  •  215 Просмотры

Страница 1 из 30

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Ленинградский социально-педагогический колледж»

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Выполнила: Стрюк Оксана Алексеевна

                                                       Слушатель группы У4А

                     педагогического отделения
                                 профессиональной переподготовки

                                            по программе Коррекционная педагогика

                   в начальном образовании

Научный руководитель:

Ахтырская Татьяна Ильинична

Рецензент: Денисова Наталья Андреевна

ИАР защищена

«31» мая 2019 года

Оценка ___________________________

2019

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

1.1 Игровая деятельность младших школьников в психолого-педагогической литературе ……………………………………………………………………..….6

1.2 Особенности формирования познавательных УУД у младших школьников с ЗПР……………………………………………………………….10

1.3 Использование игры как средства формирования познавательных УУД у младших школьников с ЗПР…………………………………………...………..15

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

2.1 Диагностика познавательных процессов младших школьников с ЗПР …………………………………………………………………………………….19

2.2 Разработка и апробация серии уроков окружающего мира с использованием игры как средства формирования познавательных УУД у младших школьников с ЗПР………….…………………………………………………………………….23

2.3 Методические рекомендации по использованию игры как средства формирования познавательных УУД на уроках окружающего мира у младших школьников с ЗПР……………. ……………………………………...28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………32

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………...34

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время школа нуждается в такой организации своей деятельности, которая обеспечила бы развитие индивидуальных способностей и творческого отношения к жизни каждого учащегося, в том числе и младших школьников с ЗПР.

Для учащихся с ЗПР характерны следующие особенности: у всех учеников наблюдаются недостатки памяти, причем эти недостатки касаются всех видов запоминания и распространяются на запоминание как наглядного, так и словесного материала. Значительное отставание и своеобразие обнаруживается в развитии их мыслительной деятельности, дети не владеют в полной мере интеллектуальными операциями: анализом, синтезом, сравнением, обобщением. У многих младших школьников с ЗПР отсутствует положительное отношение к школе, учебная мотивация слабо выражена.

Актуальность работы состоит в том, что в современной школе возникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, и в активных формах обучения в частности. К таким активным формам обучения, недостаточно освещенным в методике преподавания начальной школы, относится игровая деятельность.

Всё вышесказанное обусловило выбор темы: "Игра как средство познавательных УУД на уроках окружающего мира у младших школьников с ЗПР ".

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ: какова эффективность использования игры как средства формирования познавательных УУД у младших школьников с ЗПР на уроках окружающего мира.

...

Скачать:   txt (101.5 Kb)   pdf (329.4 Kb)   docx (43.2 Kb)  
Продолжить читать еще 29 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club