Игры с мячом, как способ развития координационных способностей у детей младшей группы

Содержание

Введение ………………………………………………………………………… 3

Глава 1

1.1

1.2 Организация образовательной деятельности: игры с мячом………

Игры с мячом………………………………………………………….

Значение игр с мячом………………………………………………… 5

5

5

Глава 2

2.1.

2.2.

Глава 3

3.1

3.2.

Глава 4 Особенности физического развития, двигательные навыки детей младшего дошкольного возраста…………………………………….

Особенности физического развития………………………………...

Основные двигательные навыки 3-4 - летнего дошкольника…….

Развитие координационных способностей………………………….

Общая характеристика координационных способностей………….

Развитие координационных способностей у детей младшей группы………………………………………………………………….

Организация игр с мячом, как способ развития координационных способностей для детей младшей группы...…………………………

8

8

9

10

10

12

16

4.1

4.2

4.3.

4.4.

4.5. Подвижная игра……………………………………………………….

Классификация подвижных игр……………………………………...

Методика организации подвижной игры……………………………

Правила организации подвижной игры……………………………...

Вариативность подвижной игры…………………………………… 16

18

19

21

23

Заключение ……………………………………………………………………… 25

Список литературы ……………………………………………………………… 28

Список приложений……………………………………………………………… 30

Приложения……………………………………………………………………… 31

Игры детей — вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

М. Монтень

Введение.

Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества.

Значительное место, на мой взгляд, в развитии двигательной деятельности дошкольника отводится обучению играм с мячом. Еще в древние времена эти игры носили не только развлекательный, но и лечебный характер. Римский врач Клавдий Гален прописывал игры с мячом своим больным в качестве лекарства. Создатель системы общественного дошкольного воспитания Фридрих Фребель считал мяч средством всестороннего развития ребенка-дошкольника. Игры с мячом - это не только развитие ловкости, быстроты, координации, глазомера, но и разгрузка нервной системы, масса радостных эмоций и переживаний. Игры-эстафеты, подвижные игры с элементами спорта дают возможность каждому ребенку почувствовать важность участия в совместных действиях, помощи друг другу для достижения результата и успеха, т.е. приобщают детей к универсальным ценностям человеческой жизни: доброте, коллективизму, взаимопомощи. Непременное выполнение