Развитие математических способностей детей младшего школьного возраста посредством использования конструктора Lego

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ЮЖНО-САХАЛИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

                    ПЦК  

психолого-педагогческих  

               дисциплин

КУРСОВАЯ РАБОТА

РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОНСТРУКТОРА LEGO 

ФИО

Специальность

Курс , группа

Научный руководитель:

преподаватель

Защита состоялась «___» «__________» 20___г. Оценка_____________

Южно-Сахалинск

2024

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития математических способностей младших школьников        3

1.1 Понятие «математические способности» и их структура        7

1.2. Условия развития математических способностей детей младшего школьного возраста        10

Глава 2 Использование конструктора LEGO на уроках математики в начальной школе        13

2.1 История возникновения конструктора LEGO        13

2.2. Роль и место конструктора LEGO на уроках математики в начальной школе        15

Глава 3 Экспериментальное исследование уровня развития математических способностей детей младшего школьного возраста        18

3.1. Диагностика уровня развития математических способностей детей младшего школьного возраста        18

3.2. Опытно-экспериментальная работа, направленная развитие математических способностей посредством использования конструктора LEGO на уроках математики в начальной школе        24

3.3 Анализ эффективности формирующего этапа        28

Заключение        32

Список использованных источников        34

Глоссарий        37

Приложение        38

Введение

Актуальность исследования обусловлена федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования п. 19.3, согласно которому требованиями к предметным результатам освоения предметной области «Математика и информатика» программы начального общего образования являются умение работать с информацией, развитие алгоритмического и логического мышления, развитие математической речи учащихся. ^[1]

Овладение всеми этими требованиями невозможно без сформированности у ребенка математических способностей.  Понятие математические способности очень широкое, оно включает в себя умение обрабатывать (обобщать) разнообразный математический материал, развитое логическое мышление, умение строить цифровые и иные логические ряды в прямой и обратной последовательности, уверенное оперирование пространственными понятиями. В связи с этим возникает потребность в поиске новых подходов к обучению математике, которые смогли бы сделать процесс формирования математических способностей   более увлекательным и доступным для детей.

 Одним из средств, способных помочь учащимся в формировании математических способностей является Игровой набор LEGO,  зарекомендовал себя как образовательный продукт, удовлетворяющий высоким требованиям гигиеничности, долговечности, прочности, эстетики.^[2]

Использование конструктора LEGO не только развивает воображение и творческие способности, но также способствует усвоению основных математических понятий через практическую деятельность и игровые формы обучения. Исследования показывают, что концепция внедрения LEGO в образовательный процесс начала развиваться с 1960-х годов, и на сегодняшний день множество ученых и практиков, таких как Ж. Пиаже и Л. Выготский, подчеркивают важность использования игровых методов в обучении.