Развитие креативных способностей детей младшего школьного возраста средствами арт-терапии
Автор: aliusha90 • Июнь 16, 2019 • Курсовая работа • 12,132 Слов (49 Страниц) • 1,169 Просмотры
Содержание
Введение | 3 |
I. Развитие креативных способностей детей младшего школьного возраста средствами арт-терапии | |
1.1. Теоретические и экспериментальные подходы к проблеме развития креативных способностей в зарубежной и отечественной педагогики и психологии | 6 |
1.2 Арт-терапия как средство развития креативных способностей у детей младшего школьного возраста | 9 |
1.3. Особенности развития креативных способностей детей в младшем школьном возрасте | 14 |
II. Опытно-экспериментальное исследование креативных способностей средствами арт-терапии в младшем школьником возрасте | |
2.1. Диагностика уровня развития креативных способностей детей начальной школы | 22 |
2.2. Программа формирующего этапа эксперимента по исправлению арт-терапевтических средств для развития креативных способностей ребенка | 23 |
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования | 26 |
Заключение | 34 |
Список использованных источников | 35 |
Приложения | 37 |
Введение
Актуальность исследования. Постиндустриальный этап развития общества предъявляет качественно новые требования к человеку, обусловливает необходимость становления успешной, коммуникативной, творческой, яркой индивидуальности, что находит отражение в материалах, проекта «Современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики до 2020 года».
Формирование творчески активной личности, имеющей способность эффективно решать проблемы жизни нестандартно, закладывается в младшем школьном возрасте и является условием для дальнейшего развития личности, ее успешной творческой деятельности.
В трудах местных психологов творчество выступает как наиболее характерная, специфическая особенность творческого мышления, которая отличает ее от других психических процессов, и в то же время рассматривается противоречивая связь её с репродукцией.
Проблема развития творческих способностей младших школьников рассматривалась в отечественных и зарубежных исследованиях Д.Б. Богоявленской, В.Н. Дружинина, А.Н. Леонтьева, Я.А. Пономарева, Н.А. Менчинской, С.Л. Рубинштейна, Дж. Гилфорда, П.Е. Торренса и др. В данных исследованиях раскрыта сущность понятия «творческие способности», представлены особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте.
При всем многообразии исследований, необходимо отметить их теоретико-методологический характер. Для осуществления же реального педагогического процесса, способствующего развитию творческих способностей учащихся, необходимо выявить комплекс психолого-педагогических условий, разработать технологическое обеспечение его реализации. Таким образом, проблемой исследования является существующее противоречие между потребностью общества в думающих, способных эффективно действовать в нестандартных ситуациях гражданах и недостаточной разработанностью различных методик и подходов к развитию творческих способностей младших школьников в учреждении дополнительного образования. Данное противоречие так же определяет актуальность нашего исследования и выбор темы: «Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами арт-терапии».
Исследователи подчеркивают вероятность психолого-педагогического руководства познавательной деятельностью младшего школьника в целях воспитания креативности. Для этой цели в психолого-педагогической литературе предложен ценный инструмент в деятельности образовательного учреждения - арт-терапия. Данный прием способствует удовлетворению потребности личности в самовыражении, самопознании и саморазвитии.
Проблема исследования: каково влияние арт-терапии на развитие креативных способностей детей младшего школьного возраста?
...