Психологические факторы формирования компьютерной игровой зависимости у детей

[pic 1]

Содержание

Введение          3

Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы развития компьютерной игровой зависимости и психологической резистентности

1. Понятие аддиктивного поведения. Компьютерная игровая зависимость          7
2. Особенности формирования компьютерной игровой зависимости у детей младшего школьного возраста          19
3. Психологическая характеристика резистентности как личностного потенциала          26
4. Современные образовательные технологии и электронные средства обучения          31

Глава 2. Организация и методологическое обеспечение исследования

1. Описание контингента испытуемых и организации исследования          37
2. Методологическое обеспечение исследования          38

Глава 3. Результаты и обсуждения 3.1. Результаты исследования степени увлеченности детей младшего школьного

возраста компьютерными играми          46

1. Результаты исследования диагностики уровня тревоги и тревожности детей младшего школьного возраста          49
2. Результаты исследования высоты самооценки и уровня притязаний детей младшего школьного возраста          58
3. Программа работы по профилактике компьютерной игровой зависимости.74

Заключение          80

Выводы        82

Список литературы         83

Приложения

Приложение 1. Программа работы по профилактике компьютерной игровой зависимости          92

Приложение 2. Бланк ответов к методике определения уровня самооценки

Дембо - Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан         113

Приложение 3. Инструкция к методике Ч.Д. Спилбергера - Ю.Л.Ханина   114

Приложение 4. Тест - опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми А.В. Гришиной         116

Приложение 5. Результаты анкетирования учащихся по методике А.В.

Гришиной        118

Введение

Актуальность исследования. Стремительное развитие медиа технологий, поток новой информации, распространение компьютерных игр в современном мире накладывают отпечаток на развитие личности детей, а так же оказывают большое влияние на воспитательное пространство.

Создание воспитательного пространства необходимое условие становления личности ребенка не только в стенах образовательного учреждения, но и за его пределами.

Компьютеризация всех сфер общественной жизни человека - одно из самых впечатляющих событий последней четверти XX века. Компьютер стал неотъемлемой частью современной жизни, захватывая своим влиянием современных детей и подростков. Существенно изменяется и структура досуга детей и подростков, т.к. компьютер сочетает в себе возможности телевизора, DVD приставки, музыкального центра, книги. Наряду с положительным значением компьютеризации следует отметить и негативные последствия этого процесса, влияющего на социальную адаптацию и психологическое здоровье. Негативным последствием этого процесса является - компьютерная игровая зависимость.

Изучению феномена игромании посветили свои труды, как зарубежные (H. I. Kaplan, B. J. Sadock, J. Powell, K. Hardoon, J.L. Derevensky, E. Hollander, S. Pallanti, J.E. Grant, M.N. Potenza), так и отечественные ученые (О.С. Антипова, В.Д. Менделевич, Н.В. Шемчук, Ц.П. Короленко, А.Ю. Егоров, Е.Н. Волкова и др.).

Компьютерная игровая аддикция - сложное социальное явление, и большинство исследований на данную тему посвящены коррекции последствий и реабилитации зависимых, а вопросы профилактики и специфика влияния компьютерных игр на формирование аддиктивного поведения, почти не рассматриваются.