Психологические факторы формирования зависимости от интернета в подростковом возрасте

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ, УПРАВЛЕНИЯ И СЕРВИСА

Кафедра психологии

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями (История, Обществознание)

«Допущена к защите»

Заведующий кафедрой

_________________Р.В. Ершова

«____»______________   2022г.

Психологические факторы формирования зависимости

от интернета в подростковом возрасте

КУРСОВАЯ РАБОТА

Выполнил:

студент 2 курса очной формы обучения

Кирсанов Павел Сергеевич

Руководитель:

доктор психологических наук, профессор________________Ершова Р.В.

Итоговая оценка ‒ __________________

Подпись ____________________________________________Ершова Р.В.

заведующий кафедрой психологии, доктор психологических наук, профессор

Коломна, 2022 г.

План:

Введение.

Глава 1. Теоретические представления об интернет-зависимости в подростковом возрасте.

§ 1.1. Представления о зависимостях в психологии. Виды зависимостей и их проявление.

§ 1.2. Причины и факторы формирования интернет-зависимости в подростковом возрасте.

Выводы по 1 главе.

Глава 2. Исследование особенностей интернет-зависимости в подростковом возрасте.

§ 2.1. Организация проведения исследования.

§ 2.2. Анализ и описание результатов исследования.

Выводы по 2 главе.

Заключение.

Список литературы.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современный мир относится к информационному обществу с хорошо развитыми компьютерными технологиями. Компьютерные технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни. Эти технологии, с одной стороны, облегчили нашу жизнь (любую информацию в любое время суток можно найти в интернете, появились разнообразные полезные гаджеты и т.д.), а с другой  ‒  усложнили ее (дети, подростки и даже многие взрослые теперь огромное количество времени проводят в социальных сетях и на разнообразных интернет-сайтах, играют в компьютерные и видеоигры, общение между людьми становится преимущественно виртуальным и т.д.).

Сегодня практически каждый подросток имеет доступ к компьютеру. Увлечение компьютерными играми и интернетом в современном мире не рассматривается  как нарушение социальной жизни и развития, а воспринимается как нормальный и даже желательный досуг. Однако зачастую компьютер заслоняет собой все остальные стороны жизни подростка, формируя игровую компьютерную и интернет-зависимость. Сложившаяся ситуация требует поиска эффективных методов и средств по предупреждению игровой компьютерной и интернет-зависимости. В настоящее время это особенно важно еще и потому, что интернет-зависимость возникает, в отличие от других видов зависимости, не в социально-неблагоприятной среде, а в обыденной жизни, в благополучных семьях.

В силу того, что подростковый возраст характеризуется незрелой и неустоявшейся психикой, для подростков опасна подмена живой реальности на виртуальную. А поскольку их волевая сфера еще не до конца сформирована, подростки не в состоянии дозировать время, проведенное за общением в интернете, и вовремя остановиться. Также подросткам свойственно ослаблять свою бдительность при столкновении с сомнительным интернет-контентом, ввиду их небольшого жизненного опыта.

Поэтому необходимо раннее выявление интернет-зависимости подростков и разработка путей преодоления этого явления.