Психологические особенности компетенций самоорганизации учебной деятельности

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра психологии образования и профессионального развития

Курсовая работа по педагогической психологии на тему

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ САМООРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

Работу выполнила:

Работу проверила:

Екатеринбург

2017

СОДЕРЖАНИЕ

Введение                                                                                                                   3

1. Теоретический анализ изучения психологических особенностей  самоорганизации учебной деятельности                                                    5

1. Понятие самоорганизации, учебной деятельности и успеваемости            5
2. Роль и специфика самоорганизации учебной деятельности в вузе. Взаимосвязь самоорганизации и пола                                            11

Выводы по главе 1                                                                                       17

1. Эмпирическое изучение развития уровня самоорганизации  профессиональной деятельности и её взаимосвязи с половым признаком у студентов по методике Ишкова А. Д.                                 19

1. Организация проведения диагностики                                            19
2. Анализ результатов проведения  диагностики                               24
3. Качественный анализ результатов диагностики, выводы             27

Выводы по главе 2                                                                                       34

Заключение                                                                                                             35

Список литературы                                                                                                38

Приложения                                                                                                           43

ВВЕДЕНИЕ

        На данный момент возрастает значение вопроса о развитии самоорганизации учебной деятельности в ВУЗе. Обилие информации, которую открыл нам интернет, теперь необходимо правильно использовать. Умение правильно организовывать самостоятельно учебную деятельность, планировать, а затем добиваться поставленных целей и задач это компетенции, без которых не обойтись специалисту в любой области.

Самоорганизация учебной деятельности занимает одну из основных ролей в процессе обучения. А ее сформированность позволит успешнее осваивать учебный материал студентами, планировать, организовывать, оценивать и корректировать учебную работу.

Изучение научной литературы по данной теме не дают достаточно полного определения самоорганизации, понятия самоорганизации разнятся от источника к источнику. Но обществу требуются специалисты, которые обладают умением самоорганизации, т.к. в современном мире информации нужно уметь быстро учиться, быть гибким, активным и самостоятельным. Умение самостоятельно организовывать работу, планировать деятельность, работать с авторитетными источниками, анализировать полученные данные является важной частью современного мира.

 Исходя из этого, можно выявить актуальность данной темы, как для конкретной выборки, так и для общества в целом.

Гипотеза курсовой работы заключается в том, что студенты женского пола, имеют более высокий уровень самоорганизации, чем студенты мужского пола.

Цель исследования - изучить понятие самоорганизации, и ее роль процессе обучения. Исследовать уровень развития самоорганизации среди студентов, проанализировать данные, сделать выводы.

Объект исследования – учебно-профессиональная деятельность  студентов.