Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Особенности обучения в дошкольном возрасте

Автор:   •  Май 31, 2018  •  Контрольная работа  •  5,150 Слов (21 Страниц)  •  1,047 Просмотры

Страница 1 из 21

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет»

Педагогический институт

44.03.01 – Педагогическое образование – дошкольное

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Дисциплина «Детская психология»

Тема: «Особенности обучения в дошкольном возрасте»

Выполнил: студентка 3 курса

07562с группы (заочное отделение)

Бурцева Ольга Борисовна

Проверил:  Климентьева Н. Н.

кандидат психологических наук, Доцент

Улан – Удэ

2018

Содержание 

Введение……………………………………………………………………….

  1. Особенности обучения детей дошкольного возраста ……………
  1. Советский период развития дошкольной дидактики…………
  2. Современная дошкольная дидактика………………………….
  1. Использование дидактической игры как средство в обучении  дошкольников………………………………………………………….

Заключение…………………………………………………………………..

Список литературы………………………………………………………….

Приложение № 1.

Приложение № 2.

3

4

8

9

14

21

22

3

Введение

Дошкольное образование является неотъемлемой составной частью и первым звеном в единой системе непрерывного образования, где происходит становление основ личности. В соответствии с общепринятой возрастной периодизацией развития человека дошкольное детство охватывает период от рождения до 6 лет, когда происходит активное формирование двигательной, чувственной и интеллектуальной сфер ребенка, развитие его речи и основных психических процессов, способностей и социально значимых качеств. Высокая интенсивность процесса формирования личности в период дошкольного детства позволяет особенно эффективно осуществлять педагогическое взаимодействие с ребенком и решать задачи его развития, воспитания и обучения. Именно это положение дает основание считать проблемы целенаправленного обучения дошкольников в соответствии с их специфическими возрастными особенностями наиболее актуальными для современного этапа развития как общей, так и дошкольной дидактики. Современное состояние отечественного дошкольного образования ориентируется именно на данные положения. Наметилась очевидная тенденция к возникновению новых видов воспитательно-образовательных учреждений для детей дошкольного возраста как государственного, так и негосударственного характера (эстетические и оздоровительные центры, группы дополнительного образования, комплексы детский сад-школа и др.). Их деятельность связана с предоставлением населению разнообразных образовательных услуг, отвечающих возрастающим запросам родителей и ориентирующихся на поднятие общего уровня детей, развитие их индивидуальных способностей, раскрытие творческого потенциала каждой личности. Данный процесс обуславливает необходимость определения новых подходов в том числе и к обучению ребенка-дошкольника. Становление дошкольной дидактики как науки и практики первоначального обучения детей было неразрывно связано с проблемой умственного воспитания и развития, которая рассматривалась как важнейшее направление, начиная еще с 20 - 30-х гг. XX в., в трудах известных педагогов и психологов, таких, как П.П. Блонский, П.Ф. Каптерев, Н.К. Крупская, JI.И. Красногорская, А.М. Леушина, С.С. Моложавый, Е.И. Тихеева, А.П. Усова и др. Данные исследования основывались на педагогических идеях западноевропейских мыслителей - Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, Ф. Фребеля, А. Дистервега, Д. Дьюи, М. Монтессори и многих других, развивая и дополняя их в традициях отечественной педагогической культуры. 1. Методика обучения в области дошкольного образования

...

Скачать:   txt (78.3 Kb)   pdf (258.7 Kb)   docx (38.3 Kb)  
Продолжить читать еще 20 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club