Эмпирическое исследование особенностей развития наглядно-действенного мышления у детей с нарушением интеллекта
Автор: Irina Pautova • Январь 21, 2018 • Контрольная работа • 1,612 Слов (7 Страниц) • 873 Просмотры
Эмпирическое исследование особенностей развития наглядно – действенного мышления у детей с нарушением интеллекта.
Организация исследования.
В результате изучения психолого-педагогической литературы по вопросам развития мышления у детей с нарушением интеллекта, мы выдвинули гипотезу, для подтверждения которой было проведено экспериментальное исследование.
Цель – с помощью эксперимента выявить и охарактеризовать особенности развития мышления у детей с нарушением интеллекта.
Задачи:
- Подобрать методики для исследования особенностей наглядно – действенного мышления.
- Провести диагностическое исследование проблемы.
- Проанализировать результаты и зафиксировать их в таблице.
Экспериментальное исследование проводилось на базе МБДОУ «Детский сад 25» и МБДОУ «Детский сад 36» компенсирующего вида. г. Осинники. Исследование проходило в несколько этапов:
- Формирование детских групп.
- Подбор методик для исследования проблемы.
- Проведение исследования среди детей с нормальным психическим развитием.
- Проведение исследования среди детей с нарушением интеллекта.
- Сравнительный анализ полученных результатов.
Детские группы были сформированы с учетом возраста детей, особенностей психического развития и адаптации к условиям дошкольного учреждения.
Первая группа – дети с нормальным психическим развитием
Таблица № 1
Фамилия, имя ребенка | Возраст |
Дима Б. | 5 лет 6 мес. |
Алексей Г. | 5 лет 8 мес |
Настя Г. | 5 лет 10 мес. |
Миша К. | 5 лет 2 мес. |
Соня К. | 5 лет 8 мес. |
Аня Л. | 5 лет. |
Ангелина Ш. | 6 лет |
Дима К. | 6 лет |
Роман П. | 6 лет |
Таня П. | 5 лет 9 мес. |
Вторая группа – дети с нарушением интеллекта
Таблица № 2
Фамилия, имя ребенка. | Возраст. | Диагноз. |
Кирилл Б. | 5 лет 9 мес. | F 70 |
Стефания К. | 5 лет 7 мес. | F 70 |
Кирилл Л. | 6 лет. | F 70 |
Соня М. | 6 лет. | F 70 |
Данил П. | 5 лет 10 мес. | F 70 |
Ангелина П. | 6 лет. | F 70 |
Катя С. | 5 лет 8 мес | F 70 |
Даша С. | 6 лет | F 70 |
Даша Ч. | 5 лет 10 мес. | F 70 |
Сережа Ц. | 6 лет | F 70 |
В экспериментальном исследовании использовались следующие методики (приложение 1):
Номер методики | Название методики | Цель |
1. | Игра «Достань мишке мячик» | Исследовать умение анализировать условия практической задачи; использовать орудия в тех случаях, когда они не имеют фиксированного назначения и способ действия не предусматривается. |
2. | Игра «Столкни мяч в корзину». | Исследовать умение анализировать условия для решения практической задачи, используя вспомогательное средство. |
3. | Игра «Достань тележку (скользящая тесемка)» | Задание направлено на выявление уровня развития наглядно-действенного мышления, умения использовать вспомогательное средство (тесемку). |
4. | «Складывание пирамидки» | Выявление уровня развития у ребенка практического ориентирования на величину, соотносящих действий, ведущей руки, согласованности действий обеих рук, целенаправленности действий. |
5. | Методика Сегена | Исследование уровня развития наглядно-действенного мышления. Выявление способности ребенка к осмыслению новых способов действия и обучаемость этим способам действий. |
Каждая из представленных методик оценивалась по следующим критериям:
...