Эмпирическое исследование влияния народной игрушки на воспитание детей старшего дошкольного возраста
Автор: Irina1235 • Январь 20, 2019 • Курсовая работа • 10,367 Слов (42 Страниц) • 643 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………... | 3 | ||
1 | Теоретические основы воспитания детей дошкольного возраста в аспекте изучения роли народной игрушки……………………….……. | 7 | |
1.1 | История возникновения игрушки………………………………….. | 7 | |
1.2 | Народная игрушка, её роль и отличительные черты……………... | 14 | |
1.3 | Педагогические условия воспитания детей старшего дошкольного возраста………………………………………………. | 23 | |
2 | Эмпирическое исследование влияния народной игрушки на воспитание детей старшего дошкольного возраста………...….…...... | 29 | |
2.1 | Выявление уровня эстетической воспитанности детей старшего дошкольного возраста……………………………………………..... | 29 | |
2.2 | Работа по эстетическому воспитанию старших дошкольников с использованием народной игрушки……………….……..……… | 36 | |
2.3 | Сравнительный анализ результатов исследования……………….. | 42 | |
Заключение…………………………………………………………………….. | 45 | ||
Список использованных источников……………………………………….... | 47 | ||
Приложение | А Конспекты непосредственно образовательной деятельности для старшей группы «Хоровод русской матрешки», «Русская матрешка»…......................................... | 54 | |
Приложение | Б Беседы с детьми старшей группы по знакомству с русской народной игрушкой «Игрушки наших прабабушек», «Русские народные игрушки»......................... | 68 | |
Приложение | В Дидактические игры для старшей группы «Собери матрешку», «Кто на чем приехал?» на тему народные игрушки...................................................................................... | 73 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Народ, нация сохраняют себя благодаря собственной системе воспитания. Из всех национальных традиций важнейшими являются воспитательные, в конечном счете, они определяют духовный облик народа, его менталитет – образ морали и поведения. Ядром отечественных, в том числе народных педагогических традиций, несомненно, являются игры и игрушки, корнями которых выступает древнеязыческая религия предков русского народа.
Игрушка – верный спутник дошкольника с первых дней его рождения. Ее нарочно производят взрослые в воспитательных целях, чтобы приготовить ребенка к вхождению в общественное отношение. Добрая игрушка вдохновляет дошкольника к размышлениям, становит перед ним всевозможные игровые задачки. А это содействует развитию познавательных процессов [17, С. 16].
Современную эру по праву называют эрой этнического возрождения. Ужесточение роли культуры во всех сферах социальной жизни, охватывая воспитание, устанавливает надобность хранения и знания личностью собственной культуры. Следует учитывать во внимание, собственно, что дошкольник в современном социуме ведет взаимодействие с различными культурами. Данная ситуация настоятельно требует от него осознания и почтения индивидуальностей культуры иных людей. Лишь только личность, способная к изучению традиционных культур и диалогу культур, имеет возможность раскрыть для себя общечеловеческие и общекультурные значения. В связи с данным особенные опросы предъявляются к народному воспитаниюдошкольников, приобщению их к культурным образам, к культурным сокровищам, которые есть и в глобальной цивилизации, и в нашей русской народной культуре (А. Г. Асмолов) [2, С. 46].
...