Особенности наглядно-действенного мышления у дошкольников
Автор: nposadskaia • Декабрь 21, 2021 • Курсовая работа • 5,158 Слов (21 Страниц) • 719 Просмотры
[pic 1]
Факультет Управления
Кафедра Психологии и педагогики
Направление подготовки Психолого-педагогическое образование
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине | Возрастная психология |
Тема: | Особенности наглядно-действенного мышления у дошкольников |
(тема работы) |
Выполнил студент | 2 курс, УЗДтс 28.2/Б1-19, Посадская Наталья Васильевна |
(курс, группа, фамилия, имя, отчество) |
Количество слов в работе | 4287 |
Руководитель работы | Елькина Ирина Юрьевна |
(ученая степень, звание, фамилия и инициалы) |
К защите __________________________ (дата, подпись руководителя) | |
Работа защищена с оценкой____________ |
Москва 2021 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Современные подходы к проблеме мышления 5
1.2. Психологические особенности наглядно-действенного мышления детей дошкольного возраста 8
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 14
2.1. Методики диагностики наглядно-действенного мышления дошкольников 14
2.2. Рекомендации по развитию наглядно-действенного мышления дошкольников 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
ЛИТЕРАТУРА 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 27
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования особенностей наглядно-действенного мышления дошкольников обусловлена важностью развития мышления в дошкольном возрасте. Именно в дошкольном возрасте закладывается возможность создавать что-то новое, необычное, это проявляется через развитие высших психических функций, таких, как мышление. Развитие мышления является важнейшим условием интеллектуального развития детей и их дальнейшего успешного обучения.
Наглядно-действенное мышление начинает свое интенсивное развитие у детей с трех – четырех лет. Дети познают качества предметов, обучаются оперировать объектами и водворять взаимоотношения промежду ними. Одной из ключевых свойств наглядно-действенного мышления является практическое действие. Как отмечает Е.И.Рогов, наглядно-действенное мышление способствует накоплению фактов, сведений об окружающем мире, а также способствует созданию основы для формирования представлений и понятий [14].
Полное формирование наглядно-действенного мышления служит базой для формирования словесно-логического и наглядно-образного мышления. Это в дальнейшем обеспечивает развитие у детей логики, что, в свою очередь, способствует успешности школьного обучения.
Степень разработанности проблемы.
Связь мышления и мозговых функций изучали А. Р. Лурия, Е. П. Кок, Е.Д.Хомская, Л. С. Цветкова и другие исследователи. Теоретические представления о психологической природе, сущности мышления раскрыли в своих трудах Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, Э.В.Ильенков, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн, О.К.Тихомиров и другие.
Вместе с тем, несмотря на достаточно широкий круг работ, направленный на изучение различных аспектов мышления, многие их феномены остаются не раскрытыми. Требуется дальнейшее развитие исследований возрастных особенностей мышления современных дошкольников: знание возрастных особенностей мышления в дошкольном возрасте позволит наиболее эффективно развивать мышление дошкольников.
...