Особенности развития восприятия цвета у детей раннего возраста
Автор: MORE • Декабрь 6, 2018 • Курсовая работа • 4,490 Слов (18 Страниц) • 1,135 Просмотры
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии
Кафедра возрастной, педагогической и специальной психологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
44.03.01 - Педагогическое образование
Профиль «Дошкольное образование и родной (чувашский) язык и литература»
Особенности развития восприятия цвета
у детей раннего возраста
Руководитель | подпись, дата[pic 1] | О. Н. Быкова инициалы, фамилия[pic 2] | |
Студент | номер группы, зачетной книжки[pic 3] | [pic 4] подпись, дата | А.А. Софронова[pic 5] инициалы, фамилия |
Чебоксары − 2018
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ ЦВЕТА У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Общая характеристика восприятия цвета в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2 Особенности развития восприятия цвета у детей раннего возраста 9
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ ЦВЕТА У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 13
2.1 Цели, задачи, методика констатирующего эксперимента 13
2.2 Результаты и выводы констатирующего эксперимента 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 22
ПРИЛОЖЕНИЯ 25
Введение
Сколько цветов и их оттенков таит в себе мир. Мы привыкли воспринимать его таким, вовсе не задумываясь над тем, что могло быть и иначе. Зрение - основной источник информации о внешнем мире, и цвет является неотъемлемым свойством всех предметов. Можно сказать, что окружающий нас мир - это комбинация световых пятен разной яркости и цвета.
Цвет – это яркая сторона детства. Дети любят цвет, реагируют на него, увлекаются и играют с ним. Знакомство с цветом помогает им полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь.
В последние десятилетия проблема формирования представлений о свойствах и соотношении предметов у детей раннего возраста предрасполагает к себе внимание педагогов. Ведь от того, как педагог понимает механизмы и закономерности развития ребенка, зависит направление, подбор содержания, методов и средств обучения и воспитания детей [2,c. 108].
Анализ теоретических источников по исследуемой проблеме показал, что психологический аспект формирования представлений о цветах и оттенках у дошкольников наиболее полно обработан в теории развития восприятия. Часто непреодолимой преградой во многих направлениях производства является чисто физическая слепота к цвету, его тональности, насыщенности оттенка [3,с. 53].
В связи с этим академик С.В. Вавилов писал: "Владение цветным видением чрезвычайно повышает ценность зрительного восприятия. Цветное видение дает возможность очень быстро и по-новому различать предметы и элементы среды" [4,с. 103].
Цветное видение человека - явление уникальное и закономерное. Проблематика, связанная с данным явлением, постоянно привлекает внимание ученых. Вместе с тем процесс формирования представлений о цвете у детей на втором - третьем годах жизни на данное время является недостаточно исследованным [5,с. 172].
Значение цветового восприятия хорошо понимали видные представители дошкольной педагогики: Фребель Ф., Монтессори М., Тихеева Е.И. и другие. Природа подарила детям эту возможность, которую нужно раскрыть, сохранить, а дальше они будут радовать нас, удивлять и восхищать.
...