Шпаргалка по "Педагогике"

«ПЕДАГОГИКА» ПӘНІНЕН ЕМТИХАН СҰРАҚТАРЫ

1. Педагогика – адам тәрбиесі туралы ғылым- Педагогика өзінің атауын гректін «пидагогас» «баланы жетектеуші» сөзінен шықан. Тәрбие – әрбір болашақ ұрпақтын қоғамдағы өз орнын табу үшін өткен ұрпақтардын жинақтаған әлеуметтік тәжірбиесін менгеру. Педагогика қоғамның тәрбиелік қызыметін жүзеге асыратын ғылым . Педагогик бұл индивидті оқытып білім беріп тарбиелеу,білім беру мен тарбие әрқашанда бірге жүреді. Педагогика-тұлғаны қалыптастырып,олардың белсенді танымдық әрекетпен қарулануындырады. Тұлғаны әлеуметік ортада өзін толық қанды өмір сүруіне құралдар береді.

1. Педагогика ғылымының қалыптасуы мен дамуы- Ежедгі дәуірде Греция,Египет,Таяу Шығыс елдерінде ер балдарды тәрбиелеу мен оқытатын арнайы мектептер пайда бола бастады.Сол кезден бастап тәрбие жайлы ерекше ғылым педагогика деп атала бастады.
   Орта ғасырда тәрбиені дін иелері қарастырды.Олардын педагогика идеялары дін сипатында болды және шіркеу догматикасында жүрді.
   Қайта өреу 14-15 ғ заманы ойшылдары еңбектерінде көрінді. Олар механикалық жаттандылықты сынап, балаларға гуманды қарауды жақтады. Философиядан педагогика тек 17 ғ бөлініп шықты.Педагогиканы жеке ғылым ретінде қалыптасуын чех ғалымы Ян Амонс Коменский 1592-1670 ж байланыстырады.Онын әдістері, принціптері пед жүйенін ажырамас бөлігіне айналды.
   Ғылыми педагогика қалыптасуына Франция Ж.Ж.Руссо,Д,Дидиро,.Англияда Джон Локк. Германия А.В.Дитерверг ж/е И.Ф.Гербарт. Орыс педагогикасындағы ревалюциялық-демографиялық көзқарастардын қалыптасуына Белинский,Чернышевский,Добролюбов.Педагогикалық идеяны жүиелеген К.Д.Ушинский.Кенес педагогикасынын дамуына Крупская,
   Луначарский,Калинин,Макаренко, Сухомалинский енбек сінірген.
2. Педагогика ғылымының қазіргі даму кезеңіндегі міндеттері, объектісі, пәні, атқаратын қызметтері Педагогика ғылымынын атқаратын қызыметі.1.Тәрбие зандылықтарын танып білу.2.Озық педагогикалық тәжірбиені талдау,жинақтау.3.Іргелі,қолданбалы және практикаға бағыталған зертеулерді ұйымдастыру.4.Педагогика ғылымынын ұғымдық категориялық-ақпаратын анықтау және дамыту.5.Оқыту мен тәрбие мазмұнын,ұйымдастыру формаларын және әдістерін жетілдіру.6.жаңа тиімді педагогикалық техналогияларды құрастыру.7.Дипломнан кейінгі кәсіптік білім беру мәселелерімен айналысу.8.білім беру жүйесінде жоспарлау және экономика мәселелерін жетілдіру.9.Білім беру жүйесіндегі реформаларды тұжырымдамалық негіздерін анықтау.
   Обьект-осы ғылым зертейтін шынайы болмыс саласы.Пәні-обектіні осы ғылым саласынан көре білу тәсілі.Пед ғылым обьектісі-білім және тәрбие беру.Білім беру негізгі мақсаты-оқушыға қоршаған ортаны тануға,жүмыс жасауға,еңбек етіге,адамдармен бірге өмір сүруге үирету,оқушынын өзіне деген үилесімді қарым-қатынасын қалыптастыру.
3. Педагогиканың негізгі категориялары, олардың өзара байланысы –Оқыту,білім беру, тәрбиелеу, педагогикалық үдеріс. Тәрбие 2 бағытта қарастырылады кен мғынада және тар мгынада-Кен мағынада тәрбие ғасырлар бойы қалыптасқан тәжірбиені ұрпаққа жеткізу: Тар магынада тәрбие субект- субкетілі карым-қатынасқа негізделген ұстаздан шәкіртке, ата-анадан балаға берңлетңн тарбие.Тәрбие-құнды әлеуметтік тәжірбиені,мәдени құндылықтарды менгере отырып өзін дамытуға, қоғамда үйлесімді қатынаста болуына бағытталған процес.
   Оқыту-ұстаз бен оқушы арасындағы іс әрекет, олардың белгілі білімдерді, іскерліктерді,дағдыларды, тәжірбиені ж/е өзінін тұлғалық қасиетін қалыптастыратын бірмақсатқа бағытталған белсенді өзара әрекет үдерісі. Білім- адам,қоғам,табиғат,заттар мен құбылыстар жайлы  ғылымда жинакталған білімдер жүйесі.Ұғымдардың, зандылықтардың, тұжырымдардың қағидалардың, деректердіін, пайымдардың жиынтығы.
   Білім беру –әлеуметтік тәжірбиені жеткізу құралы.Оқыту –сапалы білім беру,тәрбие, дамыту мақсатына сай оқушынын шығармашылығын дамытуға бағыталған іс-әрекет.Педагогика категориалары өзара бірлікте, баиланыста,бір бірінен ажырамаитын үдеріс.Педагогикалық процес- субьектілердін өзара әрекеттесуінде пайда болатын процес.
4. Педагогикалық ғылымдардағы пәнаралық ұғымдар- Тұлға,іс-әрекет,қарым-қатынас, дамыту, әлеуметтену, қалыптастыру т.б ұғымдары бір-бірімен тығыз баиланыста. Тұлға –ғылыми зерделеу пәні ретінде өте күрделі.Жеке тұлға-адамнын анатомия-физиологиялық пісіп жетілу,онын жүйке ж/е психика  жүиесінін жетілуі,сонымен бірге дүние танымдық.іс-әрекет шығармашлығы, қоғамдық саяси көз қарасы,наным-сенімі мен сапалық өгерістің өзара  байланысу процесі.Даму –ең бірінші адам ағзасынын физиологиялық ж/е психалогиялық өзгеріп жетілуі.
   Қалыптасу- жеке адам дамуынын нәтижесі,оның кемелденуі ж/е тұрақты сапаларды иемденуі. Әлеуметтендіру- адамнын өмір бойы қоршаған ортамен әрекеттесуі,қоғамда өз бетінше дамуы мен мүнкіндіктерді өз бетінше жүзеге асыруы.
   Педагогкада тұлға-оқушы н/е білім алушы жеке басына,іс-әрекет-тәрбие жұмысы, Қарым –қатынас-араласу,оқушы мен мүғалім бірлескен қимылы, дамыту-сапаға көшу. Әлеуметтену-адам өмірге бейімделуі, қалыптастыру-адам бойында белгілі бір сапалардын орнығуы деген мғынада қолданылады.
5. Педагогикалық ғылымдар жүйесі- Педагогика ғылымдарының жүйесіне: жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, мектепке дейінгі педагогика, кәсіби педагогика, педагогика мен білім берудің тарихы, салалық педагогика, корекциялық педагогика, салыстырмалы педагогика, жеке пәндер әдістемесі,әлеукеттік педагогика және т.б. бөліне бастады.

Жалпы педагогака педагогакалық процесс пен білім берудің негізгі заңдылықтарын зерттейді.  жалпы педагогика төрт бөлімнен тұрады. 1) оқу-тəрбие процесінің негіздері; 2) дидактика (оқу теориясы); 3) тəрбие теориясы; 4) мектеп тану.

Жас ерекшелік педагогика (мектепке дейінгі, мектеп, ересектер педагогикасы) анатомиялык жөне физиологиялық және әртүрлі жастағы топтардың психологиялық ерекшеліктеріне сәйкес педагогикалық процесс пен білім берудің ерекшелігін зерттейді.