Шпаргалка по "Педагогике"

1.В детстве чел. быстро и интенсивно развивается. За первые 5-6лет из беспомощного младенца превращается в достаточно сформированного чела со своими интересами, взглядами ,чертами х-ра. Он в эти годы учится говорить,общатся,думать.

2. причины возникновения пед. проф.: Появилась под влиянием объективной потребности в воспитании, необходимости передачи опыта орудийно-трудовой дея-сти , подготовки детей к будущ. самост. жизни

.4.Ф-ции педагога: материнская, осущ.воспит-обр. работы с детьми, диагностическая, координирующая, участие в пед.просвящ ении родителей, преобразовательная, изуч. и заимствование передового опыта коллег, участие в опытной, исследовательской работе, самообразование. Качества пед.: эмпатия, пед.т акт, зоркость, оптимизм, рефлексия, культура проф.общения.

3. проф  личностные качества пед: Содержание пед  деят-сти предъявляет педагогу ряд специфических требований, заставляя развивать определенные личностные качества как профес. значимые и обязательные. В работе с детьми педагог должен проявлять :чуткость, любовь, внимание, теплоту, сердечность. От педагога требуется эмоциональная устойчивость, наблюдательность, справедливость, организованность, доброта, выносливость,уравновешенность.Пед.умения:гностические,конструктивные,коммуникативные,организаторские,специальные.

6.Отрасли педагогики:общая пед,история педагогики и образования,дидактика,частные методики,частные методики, возрастная пед,пед.професс.обраования,отраслевая пед, социальная,управление образованием,спец.пед,сурдопед, тифлопед, олигофрено-пед,сравнительная,исправительно-трудовая,этнопед,семейная,пренатальная.Связь с др.науками: Философия(фил.идеи способствовали созданию пед. концепций и теорий. Существен. знач. для развития пед.науки имеет содержание фил.знания).Психология(изучает з-ны развития психики чела,-а это вос-ние,образован, обучен. Многие методы пед. позаимствованы из психологии

( тестирование,опрос)).АФГ(Для понимания механизмов управления физ и психич. развитием обучаемых важно знать закономерности жизнедеятельности организма в целом и отдельных его частей) Социология,политология, эконом.право (например политология опирается на события и факты , которые раскрывают патриотические,нравств,эстет. аспекты полит.деят-сти). Исторические и культурные знания(обращение к истор.прошлому). Матем,информ  (применяется комп.техника).Этика,этнография,менеджмент

5.Первобытно-общинный строй :Цель в-ния –приобретение  жизнен.опыта и трудовых умений  и навыков.Дети должны знать историю рода,обычая. Детей учили участвовать в праздниках,играх, обрядах и т.д. Античная Греция(спарта и аины)- В Спарте цель в-ния- в-ние и подготовка мужествен.и выносливых воинов. Мальчики 7ми лет  забирали из семьи.Осн.направленность-презрение к рабам,и из.труду.Девочки воспитывались дома.Обучали письму,счету. Афины-цель-умствен,нравствен,эстет,физ развитие.До7лет все вос-сь в семье. В школе грамматистов обучали чтению,письму,счету, в школе кифариста –лит-ре. След этап –палестра(пятиборье). Для богатых сущ. гимназии.Древ.Рим и римс.империя . Учителя занимались на дому с детьми богатых родит.Вос-ние проводилось совместно(д .и м.)до  4-5лет.Девак воспитывали мамы, няни (рукоделие,музыка,танцы).Мальч.-отцы,вос-ли(владеть оружием,приручали к муж.занятиям)Средневековье-вос-ние носит религиозный х-р.Цель-вос-ние смиренного покорного чела.Обучали  манахи.Пис.и читать учат на латинском. Дети зазубривают малитвы.В школах тяжелые наказания.Мальчиков  учили ездить верхом,плавать, фихтаванием, владеть копьем, мечом,охотится ,петь песни.Девочек-рукоделию,чтению, письму (в манастырях). Возраждение-в этот период  строгая, ограничен,палочная дисциплина.Большое внимание уделялось физ.и умствен.вос.Томас Мор предлагал обучение детей на родном языке. 17век.Педагогика выделяется в самост науку.Цель-физ и нравственное вос-ние.Коменский  выдвинул педагогику из философии. Просвящение 18век. цель-развитие способностей чела,его постоянное совершенствование (Песталоццы).Руссо-определял пед. как вос.,которое осущ в соответствии с природой чела,не мешая его естественному развитию. 19век.(Ушинский) Главн. признаками вос.и обуч.считал принцип народности и воспит. в труде. Большую роль придавал правильной органиазции уроков, труду учителя и ученика.20 век.Цель-развитие личности.Макаренко разработал систему трудового вос-ния.Занимался ?семей.вос-ния.Развитие человечества привело к необходимости специально заниматься обуч. и вос. детей.