Формирование творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности

Тема: формирование творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования творческих способностей младших школьников        6

1.1.        Понятие творческих способностей учащихся        6

1.2.        Возрастные особенности младших школьников        9

Глава 2. Возможности внеурочной деятельности в формировании творческих способностей детей младшего школьного возраста        13

2.1.        Специфика внеурочной деятельности младших школьников        13

2.2.        Особенности формирования творческих способностей во внеурочной деятельности в области общего культурного развития        16

Заключение        20

Список использованной литературы        22

Введение

Любой педагог желает, чтобы учащиеся хорошо обучались, стремились к знаниям, с увлечением изучали его предмет. Но часто родители и педагог сталкиваются с нежеланием ребенка учиться. В этой ситуации сталкиваемся с тем, что у учащегося не сложилась потребность в познании, отсутствует заинтересованность к учению.

На сегодняшний день применение различных типов внеклассной работы является эффективным способом увеличения познавательного интереса к предмету. Внеаудиторная работа позволяет формировать, развивать и поддерживать познавательный интерес и креативные способности, процесс обучения становится интересным и результативным, дает возможность применять знания, полученные в процессе обучения на практике. Креативные способности позволяют увеличить заинтересованность учащихся к предмету, овладеть навыками самостоятельной деятельности: проводя исследования, эксперименты, анализируя литературу, выбирать необходимые сведения

Творческие способности не являются новым предметом исследования. Во все времена у человечества возникал интерес к возможностям человеческих способностей. Особую значимость эта проблема приобретает в современном мире, где предъявляются более высокие требования к человеку. Это объясняется тем, что система образования кардинально меняется из-за необходимости­ приспособления к меняющимся социально-экономическим условиям. Так же это связано с большим объемом информации, которую ученик должен уметь правильно применять как будущий квалифицированный специалист.

Актуальность проблемы творческого развития личности учащегося определяется современными требованиями к содержанию образования. Именно они обеспечивают готовность обучающихся к саморазвитию, самоопределению, формируют мотивационный аспект обучения, целенаправленную познавательную деятельность и систему ­значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, которые отражают личностные и гражданские позиции; помогают учащимся ставить цели и строить жизненные планы. Следовательно, ученик в процессе обучения, помимо приобретения знаний и умений, должен сформировать опыт эмоционально-ценностного отношения к процессу обучения и опыт самостоятельной творческой деятельности.

Цель исследования: изучить особенности формирования творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности.

Объект исследования: процесс формирования творческих способностей младших школьников.

Предмет исследования: формирование творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности.

Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать понятие творческих способностей в педагогической литературе;
2. Описать возрастные особенности младших школьников;

3. Проанализировать специфику внеурочной деятельности младших школьников;

3. Выявить особенности формирования творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности.