Упражнение как метод формирования практических умений детей младшего школьного возраста на уроках технологии

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В современном развивающемся мире в период технического развития, изобретений, развития художественного творчества и информационных систем. Люди с творческим и креативным мышлением способны переделывать, подстраивать окружающую среду опираясь на свои потребности.

Контрольными проблемами нынешнего современного образования в условиях глобализации являются совершенствование содержания образования в соответствии с требованиями современных стандартов и создание гармоничных условий для творческого и креативного развития ребенка.

В образовательном стандарте начального образования обозначены задачи творческого развития обучающихся во всех областях сферы образования. Эти задачи можно объединить и разъяснить одной формулировкой: необходимо создать такие условия, где у ребенка будут развиты такие умения, как решать поставленные задачи на интуитивном уровне, уровне импровизации. Исходя из этого ребенок должен самостоятельно искать варианты решения проблем, составить план действий, проявить уникальность и креативность в решении поставленной задачи, уметь разыгрывать воображаемые ситуации. [1]

Исходя из этой формулировки вытекает проблема создания условий для развития и формирования творческой деятельности, в которой ребенок может максимально раскрыть и проявить свои сильные стороны и творческие способности. Опираясь на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, в котором говорится: «Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.»  Поэтому в образовательном стандарте особое место отведено содержанию практической деятельности, умению применить полученные знания, навыки и опыт, в реальных жизненных ситуациях. [1]

Также не менее важной в жизни человека остается величайшая роль труда. Любая деятельность мыслительная, трудовая и творческая оказывают колоссальное влияние на формирование гармонично – развитой, психологически устойчивой психики личности и его нравственные качества. Лев Николаевич Толстой писал: «Ничто так, как труд, не облагораживает человека, без труда человек не может соблюсти свое человеческое достоинство!».

Отдельным видом представляется практическая и трудовая деятельность учащихся, формирование и закрепление полученных умений. Обобщая опыт педагогов, школ исследований психологов можно сделать вывод, что для формирования практических умений у младших школьников, особое значение имеют содержание качественной подготовки всего учебного материала и процесса в целом, подключение полного разнообразия методов обучения, приводящие к сознательной деятельности учеников.