Сущность и показатели позитивного родительского отношения к детям

Д.А. ГОРОШКО, студ. 4 курса психолого-педагогического ф-та

Научный руководитель – М.П. Осипова, канд. пед. наук, профессор

СУЩНОСТЬ И ПОКАЗАТЕЛИ ПОЗИТИВНОГО РОДИТЕЛЬСКОГО    ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ.

В современной социокультурной ситуации большую значимость преобретает проблема отношений взрослых и детей, что касается семьи, то в ней сложилась своя система воспитания детей, каждая из них четко ориентирована: формулирование целей, задач воспитания и отношения к детям, использование методов и приемов, строгий контроль и т.п. Чаще всего в семье складываетс своя, не всегда осознанно выбранная система воспитания.

Родительское отношение, по мнению ученых, − это система, или совокупность, родительского, эмоционального отношения к ребенку, восприятие ребенка родителем и способов поведения с ним. Понятие «родительское отношение» содержит в своей основе общий характер и зачастую содержит в себе субъективное-оценочное, сознательно-избирательное представление о ребенке. А.Я. Варга утверждает, что «родительские отношения» − это система разнообразных чувств к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребенка, его поступков [1, с. 22].

Исследованию позитивного отношения к детям посвящены работы таких ученых, как А.Я. Варга, Р.В. Овчарова, Э. Фромм, Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. и др.

Рассмотрим основные показатели позитивного отношения родителей к детям: родительская любовь; родительская установка (позиция); типы (стили) воспитания детей.

В Словаре русского языка С.И. Ожегово понятие родительская любовь трактуется таким образом: «чувство самоотверженной, сердечной привязанности» [2]. Любовь к детям в Педагогическом словаре Г.М. Коджаспирова определяется как «положительное эмоциональное отношение к ним и специфическая деятельность по усилению личностного начала в каждом ребенке, развитию его способностей к самоопределению и самореализации, выработке самостоятельной системы жизненных ценностей и отношений; одно из важнейших свойств человека, избирающего педагогическую деятельность» [3].

Выделенные А.С. Спиваковской три спектра отношений, которые составляют родительскую любовь к своим детям (симпатия –  антипатия, уважение  –  пренебрежение, близость – дальность), позволяют определить некоторые типы родительской любви: действенная любовь; отстраненная любовь; действенная жалость; отвержение; презрение; преследование; отказ; снисходительное отношение [4].

Самым важным условием родительской любви является принятие, т.е. признание за ребенком права на индивидуальность и непохожесть ни на кого, в том числе и на родителей. Учеными выделяется множество способов проявить родительскую любовь к детям: контакт глаз;  физический контакт (объятия, поцелуи, поглаживание); пристальное внимание и др. Но далеко не все родители умеют донести свою любовь детям. Поэтому позитивное родительское отношение к детям должно строится на симпатии, уважении и близости.

Еще одним показателем позитивного отношения к детям является родительская установка (позиция). По мнению ученых, родительская установка − это «реальная направленность, в основе которой лежит сознательная или бессознательная оценка ребенка, выражающаяся в способах и формах взаимодействия с детьми» [4]. Родительские ожидания напрямую связаны с родительскими установками. Родительские установки и ожидания включают три уровня: «мы – родители» (репродуктивные установки супругов в аспекте их отношений); «мы – родители нашего ребенка» (установки в детско-родительских отношениях); «это – наш ребенок» (установки и ожидания в отношении детей). Родительские установки и ожидания включают в себя три аспекта: когнитивный, эмоциональный и поведенческий.