Исследование влияния детско-родительских отношений в семье на развитие самостоятельности детей подросткового возраста

Содержание

Введение        3

Глава 1. Теоретические основы изучения взаимосвязи детско-родительских отношений в семье на развитие самостоятельности детей подросткового возраста        6

1.1 Детско-родительские отношения в психологии        6

1.2 Характеристика подросткового возраста        11

1.3 Особенность детско-родительских отношений в подростковом возрасте и их влияние на подростка        16

1.4 Психологические особенности проявления самостоятельности у подростков        20

Выводы по главе 1        27

Глава 2. Исследование влияния детско-родительских отношений в семье на развитие самостоятельности детей подросткового возраста        29

2.1 Организация исследования        29

2.2 Анализ полученных данных        32

Выводы по главе 1        37

Заключение        38

Список использованной литературы        41

Приложения        44

Введение

Актуальность темы. Данная работа посвящена проблеме подросткового возраста, а именно вопросу о самостоятельности личности подростка. Важнейшей характеристикой подросткового возраста является спонтанное и неравномерное развитие, как некоторых определенных психических процессов, так и формирование психологической личности подростка в целом.

Проблемами подросткового возраста занимались Д.И. Фельдштейн, Л.И. Божович, В.С. Мухина, Л.С. Выготский, Т.В. Драгунова, М. Кае, А. Фрейд. Подростковый возраст характеризуется ими как переходный, сложный, трудный, критический и имеет важнейшее значение в становлении личности человека: расширяется объем деятельности, качественно меняется характер, закладываются основы сознательного поведения, формируются нравственные представления. Это трудный период психологического взросления ребёнка. В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Придирчивое отношение к родным сочетается с острым недовольством собой.

Поэтому, в этот трудный для подростка период важна поддержка и понимание со стороны взрослых. Требуется перестраивать взаимоотношения с ним так, чтобы он мог продолжать гармонично развиваться. Эти отношения необходимо строить на основе личности подростка, т.к. оно даст возможность предвидеть, как он поступит в той или иной ситуации, оно поможет установить подлинные причины тех или иных особенностей, и подскажет, что можно ожидать от него в будущем. Взрослые в результате такого изучения могут вполне обоснованно и правильно установить, в каком направлении надо вести воспитательную работу по дальнейшему формированию личности каждого школьника, какие стороны и черты личности школьника надо укреплять, развивать, формировать. Главнейшая задача психолога - направить активность каждого подростка в нужном направлении, на познание окружающего мира, в первую очередь на других людей, на общественно-полезную деятельность, на саморазвитие и самовоспитание. Актуальность темы заключается в том, что изучение влияния детско-родительских отношений на самостоятельность играет важную роль в воспитании подростка.

Цель исследования: исследование влияния детско-родительских отношений на самостоятельность подростков.

Объект исследования: самостоятельность подростка.

Предмет исследования – процесс формирования самостоятельности подростка.

Гипотеза исследования: самостоятельность детей подросткового возраста обусловлены особенностями подросткового возраста, а также стилями семейного воспитания.

Задачи исследования:

1. Определить понятие детско-родительских отношений в психологии        ;

2. Дать характеристику подросткового возраста;