Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Особенности социальных отношений детей младшего школьного возраста

Автор:   •  Май 3, 2018  •  Курсовая работа  •  5,990 Слов (24 Страниц)  •  748 Просмотры

Страница 1 из 24

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3                                                                                      

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ  РОЛИ ОБЩЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………………………….6

1.1. Общение как источник психологического развития личности….6

1.2. Значение общения для детей…………………………………….…8                                                        

1.3. Психологические особенности младшего школьного возраста….9

1.4. Психологические особенности развития общения в младшем школьном возрасте……………………………………………………………..13                                                                                              

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………18

2.1. Материал и методы исследования…………………………….…18

2.2. Анализ результатов изучения особенностей общения младших школьников……………………………………………………………………21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………….….27

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………...32

ВВЕДЕНИЕ

Общение – сложная и многогранная деятельность, требующая определенных знаний и умений. Человек ими овладевает в процессе усвоения социального опыта, накопленного предыдущими поколениями[50].

Общение – необходимое условие существования человека и вместе с тем один из основных факторов и важнейший источник его психического развития в онтогенезе. Высокий уровень коммуникативности – это залог успешной адаптации человека в любой социальной среде. Это определяет практическую значимость формирования коммуникативных навыков общения с самого раннего детства.

С поступлением ребенка в школу начинается активное приобретение навыков общения[45]. Это обусловлено тем, что ребенок, который начинает посещать начальную школу, психологически переходит в новую систему отношений с окружающими его людьми. На плечи ребенка ложатся обязанности каждый день посещать школу и подчиняться требованиям учебной деятельности. В младшем школьном возрасте большое значение для развития ребенка приобретает общения его со сверстниками. При общении со сверстниками у ребенка охотнее осуществляется познавательная предметная деятельность, формируются навыки межличностного общения и нравственного поведения. Стремление к сверстникам, жажда общения с ними делает группу сверстников для школьника чрезвычайно привлекательной и ценной. Они очень дорожат участием в группе (Реан А.А.)[37].

Все перечисленное выше и определяет актуальность данной темы: «особенности социальных отношений со сверстниками и взрослыми у младших школьников».

Цель исследования: изучение социальных отношений со сверстниками и взрослыми у младших школьников

Объект исследования – дети младшего школьного возраста.

Предмет исследования – особенности социального общения детей младшего школьного возраста.

Гипотеза: младшие школьники ориентированы на совместную деятельность и обладают высоким уровнем произвольности в социальномобщении со сверстниками и взрослыми.

Задачи:

  1. на основе изучения литературы по теме изучить теоретические аспекты роли общения в младшем школьном возрасте
  2. определить роль общения как источника психологического развития личности и значение общения для детей;
  3. изучить психологические особенности младшего школьного возраста;
  4. охарактеризовать психологические особенности развития общения у детей в младшем школьном возрасте;
  5. рассмотреть социальное развитие младшего школьника
  6. провести экспериментальное исследование особенностей социального общения младших школьников.

Методология.         

В данной работе используются научно-теоретические положения:

- о трудностях общения (М.Форверг, Г.Гибш, А.Рояк);

- о характере потребностей младших школьников в общении с окружающими (Лисина М.И., Смирнова О.Е., Рузская А.Г.)[26;43];

- о роли общения в образовательном процессе (Кон И.С., Зимняя И.А., Коломинский Я.Л.)[17];

- о ведущей роли деятельности и общения в развитии личности, сформулированные в трудах С.Л.Рубинштейна, А.А.Леонтьева, Л.С.Выготского[10;23;39];

- о взаимных влияниях и воздействий детей друг на друга (Г.А. Роков, В.П. Вахтерев, Я.Л. Коломинский, А.А. Реан, И.В. Дубровина, В.С. Мухина, Г. Крайк, М.В. Гамезо, Б.С. Волков)[9;12;14;16;29;38].

...

Скачать:   txt (79.1 Kb)   pdf (298.5 Kb)   docx (45.3 Kb)  
Продолжить читать еще 23 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club