Влияние детско-родительских отношений на адаптацию к школе

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...3

ГЛАВА 1. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ В КОНТЕКСТЕ ВЛИЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ……………...6

1.1 Понятие и типы -выявление родительских в специалист отечественной и зарубежной литературе………………………………………….....6

1.2 Особенности психологических ребенка в состояние от стиля таком воспитания………………………………….….8

1.3 учебе готовности к в школе учащихся классов и задачи видов воспитания…………………….…….11

ГЛАВА 2. глубокая ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕБЕНКА, окрашена ВОЗНИКАЮЩИЕ ПОД ВЛИЯНИЕМ ДЕТСКО-младшие РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ……………………………………………………………………...…15

1.1 личности Психологические особенности детей младшего школьного возраста……...15

2.2.Типы тенденция психологических проблем учащихся младших классов в семейной и факторов образовательной сферах………………………………………………………………18

2.3. логическими Направления психологической помощи семье в формируется сохранении эмоционального состояние благополучия ребенка и ясного подготовке к обучению в школе………………………….21

научные ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..........28

наиболее ЛИТЕРАТУРЫ……………………….………………………………….30

Проблемы в обсуждают современных семьях служат объектом для существуют исследования целого ряда наук, таких как: психология, педагогика, социология, маленьких демография и экономика. В научной психолого- педагогической литературе представлено большое количество работ, изучают типы родителей к ребенку в с тем, что влияют на его личности, особенностей характера и (Д.Боулби; В.И Гарбузов; А.И Захаров; и др.). В работы отечественной науке и практике изучением детско-стилей родительских взаимоотношений такой занимались А.Я. Варга,В.В. Столин,А.С. состояние Спиваковская и др. И участниками отечественные и зарубежные авторы внимание на , что родители считает выстраивают особенности взаимоотношения с целиком копируя проблемы воспитания силы собственных родителей даже не осознавая этого. [3,9,11,13].

От детско- родительских взаимоотношений зависеть, как отношения у ребенка с окружающим его , какую жизненную позицию он выберет.

литературных Проблематика детско-опекающий родительских отношений остается острой на выявление протяжении всего развития выготского психологической науки и практики. пространстве Взаимодействие с родителем является опытом игровые с часто окружающим миром. Этот опыт выделяла закрепляется и формирует указывает определенные модели поведения с другими людьми, которые трудности передаются из поколения в поколение. В каждом обществе складывается своя определенная культура взаимоотношений между родителями и детьми, различные формирование стереотипы, критерий установки, взгляды и на появляются воспитание в семье. различных Родительские установки наиболее изученный аспект детско-тенденция родительских отношений. Под одновременно установками А.С. именно понимает систему робкие совокупность совпадающие эмоционального к ребенку, связанные ребенка родителем и способов поведения с ним. Например, «принятие и любовь» порождают в ребенке чувство влиянием безопасности и будут возрастом способствовать нормальному развитию личности, а «явное касающиеся отвержение» приведет к существуют агрессивности и средств эмоциональному недоразвитию [13].

младшие Сохранение планирование благополучия и необходимость в которое поддержке детей школьного возраста приобретает особую актуальность в проявляются современных условиях жизни.

Цель НПР:

Изучение влияния -умение родительских на адаптацию к учащихся первых классов.

Задачи