Специфика обучение грамоте в контексте ФГОС ДО

Специфика обучение грамоте в контексте ФГОС ДО (тест-памятка). Проверь себя и запомни, что:

1. Мы слышим и произносим

1) букву;

2) фонему;

3) звук;

4) все ответы верны.

2.    Мы видим и пишем

1) букву;

2) фонему;

3) звук;

4) все ответы верны.  

3.  Графический символ звука речи - это

1) буква;

2) фонема;

3) нота;

4) все ответы верны.

4.   Звуки, при произнесении которых воздушная струя выходит свободно, ей не мешают ни губы, ни зубы, ни язык, называются

1)  сонорными;

2)  согласными;

3)  гласными;

4)  все ответы верны.

5.   Звуки, при произнесении которых воздушная струя встречает преграду, свободно выходить ей мешают или губы, или зубы, или язык, называются

1)  сонорными;

2)  согласными;

3)  гласными;

4)  все ответы верны.

6.   Согласные твердые звуки [П, Б, Т, Д, М, К, Г, ...] - в словах звучат сердито (твердо),если после них стоят гласные:

1)  А, О, У, Э, Ы

2)  Я, Ё, Ю, Е, И

7.   Согласные мягкие звуки [ПЬ-П', БЬ-Б', ТЬ-Т', ДЬ-Д', МЬ-М'...] - в словах звучат ласково (мягко), если после них находятся гласные:

1)  А, О, У, Э, Ы

2)  Я, Ё, Ю, Е, И

8. Звуки [Ш, Ж, Ц] –

1) всегда мягкие, у них нет «твердой» пары (нет «сердитых братиков»);

2) всегда твердые, у них нет «мягкой» пары (нет «ласковых» братиков).

9. Звуки [Ч, Щ, Й]  -

1) всегда мягкие, у них нет «твердой» пары (нет «сердитых братиков»);

2) всегда твердые, у них нет «мягкой» пары (нет «ласковых» братиков).

10.  Гласные звуки  (согласно методики Журовой  Л.Е.  и др.) живут  только

1) в красивых домиках;

2)в красных домиках;

3) в синих домиках;
4) в зелёных домиках;

5) только в тех, которые им понравятся.

10. Согласные твёрдые  звуки  (согласно методики Журовой Л.Е и др.) живут  только

1) в красивых домиках;

2)в красных домиках;

3) в синих домиках;
4) в зелёных домиках;

5) только в тех, которые им понравятся.

10. Согласные мягкие  звуки  (согласно методики Журовой Л.Е и др.) живут  только

1) в красивых домиках;

2)в красных домиках;

3) в синих домиках;
4) в зелёных домиках;

5) только в тех, которые им понравятся.

11.      Способом выделения звука в слове является 

1. особое протяжное произнесение звука, интонационное выделение;
2. сравнения звуков речи с «песенками» (воды, ветра и т.п.)и обнаружение их в словах;
3. игровые задания  типа «Скажи, как я», «Скажи, чтобы все услышали в слове …… звук «….».
4. все ответы верны.

12.      Звуковой анализ проходит в своем формировании следующие стадии  Обозначьте  последовательность цифрами: 

  )   полный звуковой анализ осуществляется в уме (во внутреннем плане);

  )  дифференциация гласных и согласных фонем;