Подготовка к обучению грамоте с обучающимися первых классов с общим недоразвитием речи второго и третьего уровней

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт специального образования

Кафедра логопедии и клиники дизонтогенеза

Подготовка к обучению грамоте с обучающимися первых классов
с общим недоразвитием речи второго и третьего уровней

Выпускная квалификационная работа
44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование
магистерская программа «Логопедия»

[pic 1][pic 2]

подпись

[pic 3][pic 4]

Научный руководитель: Артемьева Татьяна Павловна, к.п.н. доцент кафедры логопедии и клиники дизонтогенеза

подпись

Екатеринбург 2019

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ         3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ С ОНР ВТОРОГО И ТРЕТЬЕГО УРОВНЕЙ          6

1. Определение понятия «подготовка к обучению грамоте»          6
2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР         11
3. Характеристика готовности к обучению грамоте обучающихся первых классов с ОНР II и III уровней          17

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИСХОДНОГО СОСТОЯНИЯ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ          25

1. Принципы и организация логопедического обследования детей младшего школьного возраста с ОНР второго и третьего уровней         25
2. Анализ данных обследования моторной сферы детей младшего школьного возраста с ОНР второго и третьего уровней         27
3. Результаты обследования звукопроизношения, фонематического восприятия, фонематического слуха детей младшего школьного возраста с ОНР второго и третьего уровней          38

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ С ОНР ВТОРОГО И ТРЕТЬЕГО УРОВНЕЙ          45

3.1. Анализ научно-методической литературы по подготовке к обучению грамоте обучающихся первых классов с ОНР второго и третьего уровней ... 45

1. Организация и содержание работы по подготовке к обучению грамоте

обучающихся первых классов с ОНР второго и третьего уровней          50

1. Контрольный эксперимент и анализ его результата          68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ          80

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ          83

ПРИЛОЖЕНИЯ          89

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Чтение и письмо являются сложными и необходимыми в жизни человека навыками. В методической и научной литературе присутствует множество исследований, направленных на изучение проблемы подготовки обучающихся первых классов к овладению грамотой, чтением и письмом. Несмотря на значительное число исследований проблеме исследования готовности к обучению грамоте посвящены лишь эпизодические направления. Таким образом, проблема изучения состояния, содержания и структуры формирования готовности детей с ОНР к овладению чтением и письмом является актуальной для современной логопедии.

Исследованиям в области подготовки детей к обучению грамоте, в частности детей с ОНР посвящены работу Н.В. Новгородцевой, Л.Е. Журовой, Т.А. Ткаченко, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Г.А. Каше и др. Несмотря на то, что детям с ОНР оказывается логопедическая помощь до поступления в школу, к них наблюдаются трудности в процессе освоения грамоты при обучении в начальной школе. В целом детей с ОНР относят к группе риска с связи с возникновением у них нарушений чтения и письма при освоении грамоты. Причинами таких нарушения являются нарушения устной речи, а также особенности в развитии психических познавательных процессов, нарушения общей и мелкой моторики, нарушения фонематического восприятия и слуха, нарушения чувства ритма. В связи с этим важно как можно более ранее начало систематической, последовательной, целенаправленной работы, направленной на преодоление данных нарушений, что будет способствовать успешному обучению грамоте.