Развитие у детей 6-7 лет представлений о людях разных национальностей посредством использования дидактических игр
Автор: Elenamm1972 • Ноябрь 23, 2018 • Курсовая работа • 6,877 Слов (28 Страниц) • 504 Просмотры
Министерство образования и науки Самарской области
- государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
- Самарской области
- «Тольяттинский социально – педагогический колледж»[pic 1]
[pic 2]
Развитие у детей 6-7 лет представлений о людях разных национальностей посредством использования дидактических игр
Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование
Форма обучения: очная
Студентка:
Руководитель:
Курсовая работа
Защищена с оценкой «______________»
«_____» ______________ 2017 г.
Руководитель курсовой работы
_______________
(личная подпись)
- Тольятти, 2017 г.
Содержание
Введение …………………………………………………………………….. | 3 | |
1 Теоретические основы развития у детей 6-7 лет представлений о людях разных национальностей посредством использования дидактических игр …………………………………………………………. | 9 | |
1.1 | Развитие развития у детей 6-7 лет представлений о людях разных национальностей как психолого-педагогическая проблема .………..... | 9 |
1.2 | Дидактические игры как средство развития детей 6-7 лет ................ | 12 |
2 Экспериментальная работа, направленная на развитие у детей 6-7 лет представлений о людях разных национальностей посредством использования дидактических игр ………………………………….……. | 18 | |
2.1 | Выявление уровня развития представлений о людях разных национальностей у детей 6-7 лет ………………………………………. | 18 |
2.2 | Комплекс дидактических игр направленный на повышение уровня развития у детей 6-7 лет представлений о людях разных национальностей ……………………………………………………….. | 29 |
Заключение …………………………………………………………………… | 32 | |
Список используемой литературы ……………………………………….. | 33 | |
Приложение ………………………………………………………………….. | 36 |
Введение
Актуальность исследования. На современном этапе развития нашего общества характерен рост национального самосознания, стремления понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встает вопрос глубокого и научного обоснования национально-региональных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, в течение которого формируются предпосылки гражданских качеств, представления о человеке, обществе, культуре.
В соответствии с Законом «Об образовании» (2012 год) одной из задач дошкольного образования является развитие национальной культуры, гармонизация национальных и этнокультурных отношений, сохранение и поддержка национально-культурной самобытности народов России.
В Федеральных государственных стандартах дошкольного образования отмечено, что «Стандарт направлен на решение следующих задач: обеспечения равных возможностей для полноценного развития ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса…» [32]. Современный ребенок находится в постоянном общении с детьми – представителями разных национальностей. Педагогам дошкольного образовательного учреждения важно не только научить ребёнка любой национальности уважать и чтить традиции своего народа, но и познакомиться с культурой разных национальностей, проживающих рядом; их бытом, традициями, праздниками. Важно научить ребёнка толерантно относиться друг к другу, уважать традиции других народов, но научиться любить и уважать традиции других можно, если знаешь и чтишь традиции своего народа. Э.К. Суслова - исследователь поликультурного воспитания, считает актуальным формирование этики межнационального общения и толерантного поведения у детей дошкольного возраста [31]. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года» отмечена большая роль регионального компонента, позволяющего «обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитать патриотов России, граждан, обладающих высокой толерантностью».
...