Развитие сенсомоторных способностей у детей дошкольного возраста посредством использования тактильных игр и игрушек

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № «  » г.

Развитие сенсомоторных способностей у детей дошкольного возраста посредством использования тактильных игр и игрушек

Авторы опыта:

,

воспитатели

МАДОУ ДС

г.

2017

Содержание:

Информация об опыте…………………………………………………….3

Технология опыта…………………………………………………………7

Результативность опыта……………………………………………….…11

Библиографический список……………………………………………...13

Приложение к опыту …………………………………………………….14

Раздел 1

Информация об опыте

Условия возникновения опыта

Свою педагогическую деятельность воспитатели осуществляют в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду № «   » города.

Дошкольное учреждение расположено в северо-восточной черте города, внутри жилого микрорайона Королева, ближайшее окружение – муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10 «Светлячок», муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №30 c углубленным изучением отдельных предметов». В учреждении функционирует 12 групп. Группу №12, в которой работают педагоги, посещают 29 детей.

Микрозаказ родителей на образовательные услуги ДОУ – это заказ на развитие личности ребенка, создание условий для ее самоопределения и самореализации.

Учитывая современные требования к образовательной деятельности в светеФедерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,осуществляемеё на принципахкомплексности и интеграции, что предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности, поиск инновационных путей развития ребенка-дошкольника.

В настоящее времяускорениенаучно-технического прогресса зависит от качества и количества развитых творческихумов, от их способности обеспечить быстрое развитие науки, техники и производства, от того,что теперь называют повышением интеллектуального потенциаланарода.Задача воспитателя состоит в необходимости развивать у ребенка сенсорнуюкультуру и творческое созидание,потому что с восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Насколько успешно и самостоятельно ребёнок владеет системой сенсорных обследовательских действий, позволяющих ему самостоятельно рассматривать, обследовать предметы для выявления их особенностей, необходимых для достижения результатов в той или иной деятельности, и определяется гармоничное развитие ребёнка.

За основу в первичной диагностики по выявлению и оценке сенсорного развития детей педагогами была взята методика Николаевой Т.В. (приложение 1). В результате мониторинга состояния основных направлений сенсомоторных способностей дошкольников группыбыли выявленыследующие результаты: уровень выше среднего – 4 %, средний – 58 %, уровень ниже среднего – 38 %.

Актуальность опыта

Познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», с ощущения и восприятия. Известно, что развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления). Развитая сенсорика – основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Ведь, как справедливо отмечает Б.Г.Ананьев, «самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и на ощущающего человека».