Развитие творческих способностей на уроках классного и внеклассного чтения в начальной школе

Управление образования города Алматы

Алматинский государственный гуманитарно –

Педагогический колледж №2

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: «Развитие творческих способностей на уроках классного и внеклассного чтения в начальной школе».

Дисциплина:

Обучающаяся:

Специальность:

Квалификация:

Группа:

Количество листов:

АЛМАТЫ,2020

Содержание

Введение        4

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ        7

1.1 Педагогические и психологические особенности формирования творческих способностей начальных классах.        7

1.2 Роль внеклассных занятий в формировании творческих способностей младших школьников.        13

2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ КЛАССНОГО И ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ        18

2.1 Методы и формы развитие творческих способностей на уроках классного и внеклассного чтения в начальной школе.        18

2.2 Результативность и эффективность различных творческих заданий в классных и внеклассных работах на уроке чтнеия        24

Заключение        27

Список использованных литератур        28

Введение

Одной из актуальных проблем начального обучения, требующей своевременного решения, является развитие творческих способностей младших школьников.

В  динамичном,  быстро  меняющемся  мире, общество  значительно  чаще переосмысливает социальный заказ школе, корректирует  или изменяет цели и задачи школьного образования. Главная цель, которая  раньше  определялась  как  формирование основ всесторонне и гармонично  развитой  личности, сейчас видится в том, чтобы сделать акцент  на воспитание личности активной, творческой, осознающей важные проблемы  человечества, готовой посильно участвовать в их решении.

Мир, окружающий ребёнка, становится год от года всё разнообразнее и сложнее и требует от него не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстроты ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.

Но именно сегодня перед образовательным процессом ставится задача воспитания творческой личности, начиная с начальной школы. Эта задача находит свое отражение в альтернативных образовательных программах, в инновационных процессах, происходящих в современной школе. Творческая активность развивается в процессе деятельности, имеющей творческий характер, которая заставляет учащихся познавать и удивляться, находить решение в нестандартных ситуациях. Поэтому сегодня в педагогической науке и практике идет интенсивный поиск новых, нестандартных форм, способов и приемов обучения. Широкое распространение получают нетрадиционные виды уроков, проблемные методы обучения, коллективные творческие дела во внеклассной работе, способствующие развитию творческой активности младших школьников,

Исследования особенностей развития творческой активности младшего школьника осуществлялись в трудах Л. С. Выготского, Б. М. Теплова, С. Л. Рубинштейна, Н. С. Лейтеса, педагогов Ш. А. Амонашвили, Г. И. Щукиной, В. Н. Дружинина, В. Д. Шадрикова, И. Ф. Харламова и других. Среди разнообразных средств развития творческой активности младших школьников особое место занимают уроки литературного чтения в начальных классах.

Актуальность исследования определяется потребностью общества в творческих, активных людях и недостаточным использованием на уроках русского языка и чтения различных средств, направленных на развитие творческих способностей. Авторы научных исследований чаще всего обращаются к вопросам развития творческих способностей у учащихся старшей школы, недостаточно уделяя внимание начальному звену образования. Сложившееся положение явилось одной из основных причин того, что даже разработанные приемы развития творческих способностей младших школьников зачастую не находят полноценной реализации на уроках литературного чтения в начальных классах.