Развитие творческих способностей детей в учреждениях дополнительного образования средствами хореографии

Развитие творческих способностей детей в учреждениях дополнительного образования средствами хореографии.

В современном мире особую значимость приобретают вопросы художественно-творческого развития подрастающего поколения. Растет потребность в высокоинтеллектуальных творческих личностях, которые способны самостоятельно решать возникающие трудности, принимать нестандартные решения и воплощать их в жизнь. Данная ситуация свидетельствует о том, что требуется разработка новых методов воспитания подрастающего поколения, в свою очередь это влечёт за собой особый подход к художественному воспитанию - как основе дальнейшего совершенствования личности.

Мироощущения, самореализация, ориентация на развитие духовности, самовыражение, одним словом - основа личности - столь необходимая во взрослой жизни, начинает закладываться у детей младшего школьного возраста. Этот же период благоприятен и для развития творческих способностей. Так как мышление младших школьников гораздо свободнее и независимее, чем мышление уже взрослых детей.

В данный момент проблемы формирования культуры поведения современного человека чрезвычайно актуальны. Родители, заинтересованные в развитии способностей своего ребенка, могут выбрать подходящее учреждение дополнительного образования. Дополнительное образование детей необходимо для воспитания многогранной личности, оно может помочь в ранней профессиональной ориентации. Такое образование формирует у ребенка самосознание, ценность собственной личности, развивает творческие интересы.

Цель учреждений дополнительного образования —развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ. Они подразделяются на государственные, федеральные государственные, муниципальные, негосударственные.

К учреждениям дополнительного образования детей относятся дворцы детского (юношеского) творчества, дома детского творчества, детские школы искусств, в том числе по видам искусств, центры, кружки и т.д. Им отведена уникальная роль в системе современного образования. Такие учреждения обеспечивают необходимые условия для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения, творческого труда детей в возрасте от 6 до 18 лет. Что позволяет адаптировать детей к жизни в обществе, формировать культуру, организовать их содержательный досуг.

Одним из средств всестороннего развития младших школьников можно выделить хореографическое творчество. Которое гармонично объединяет в себе ритмику, музыку, пластику движений и т.д. Это в свою очередь ведет к развитию слуха, двигательных форм тела, эмоциональному восприятию и не только. Благодаря хореографии снимается умственное утомление, что немаловажно.

Лучший возраст как говорилось выше - 6-7 лет и старше, когда дети уже сравнительно хорошо управляют своим телом, их движения под музыку более свободны, они без особого труда могут использовать танцевальную импровизацию. Этот возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. При целенаправленном обучении, постепенно развивается творческая активность детей, расширяется музыкальный опыт, активизируется мышление воображение. Однако, не все родители знают, что, упуская время, утрачиваются возможности их детей. Вот почему необходимо, как можно эффективнее использовать их в младшем школьном возрасте.

Чтобы заинтересовать хореографией и положить начало серьезному развитию способностей, нужно в основу обучения детей младшего школьного возраста вложить игровое начало. Игра должна стать органичным компонентом урока. Во время игры вырабатывается трудолюбие и терпение. Так как правильно подобранные и организованные в процессе обучения танцы-игры способствуют желанию трудиться, вызывают интерес к работе на уроках.