Использование словесных игр в развитии речи детей старшего дошкольного возраста

Отдел образования, спорта и туризма Солигорского райисполкома

ГУО «Дошкольный центр развития ребенка г.Солигорска»

        ОПИСАНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЛОВЕСНЫХ ИГР В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

        Воспитатель

2018

Тема: «Использование словесных игр в развитии речи детей старшего дошкольного возраста».

        Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. В дошкольном возрасте дети наиболее остро нуждаются в приобретении информации, поэтому необходима специальная организация общения, чтобы помочь им приобрести коммуникативные и речевые умения и навыки. Важнейшим условием для того, чтобы ребёнок овладел правильной речью, является та речевая атмосфера, в которую он погружён.

       Актуальность опыта. Развитие культуры речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе. Снижающийся уровень культуры, широкое распространение низкопробной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными фильмами и мультфильмами - всё это способствует приближению языковой катастрофы, которая является не менее опасной, чем экологическая.

         Именно поэтому огромная ответственность лежит на педагогах, занимающихся развитием речи подрастающего поколения, и прежде всего - педагогах дошкольного образования, формирующих и развивающих речь детей.

           В старшем дошкольном возрасте у детей начинает формироваться словесно-логическое мышление, поэтому необходимо уделять внимание словесным играм, с целью развития самостоятельности мышления, формирования мыслительной деятельности. Взрослому часто хочется на вопрос ребенка сразу же ответить, показать, рассказать. Продуктивнее будет, если мы будем давать возможность ребенку самому найти ответ, догадаться, сделать правильное умозаключение. В работе с дошкольниками есть возможность, когда можно подвести ребенка к самостоятельному решению вопросы, и в своей практике он будет чаще использовать примеры из личного опыта.

Цель опыта - развитие связной речи детей дошкольного возраста посредством словесных игр.

Задачи опыта:

-  Изучить научно-методическую литературу по проблемам развития речи детей старшего дошкольного возраста;

- выявить особенности формирования речи детей старшего дошкольного возраста;

- изучить специфику проведения словесных игр;

- воспитывать умение классифицировать предметы, приучать рассуждать, делать правильные выводы, умозаключения, высказывать самостоятельно суждения;

- обогатить  речевой опыт, приучать применять знания в соответствии с обстоятельствами;

- развивать находчивость, сообразительность, умение найти разные способы решения одной и той же задачи.

     Словесная игра - доступный, полезный, эффективный метод воспитания самостоятельности мышления у детей.

Длительность работы над опытом.

Продолжительность работы: 2015-2018 г.

 I этап: изучение опыта работы 2015/2016

                                                   2016/2017 учебные годы.

II этап: обобщение опыта 2017/2018 учебный год.

Ведущая идея опыта. Использование словесных игр будет способствовать развитию речи детей старшего дошкольного возраста.

Описание сути опыта.

        Работу в данном направлении я начала с изучения и анализа соответствующей литературы.

        В ходе изучения методической литературы и опыта работы, я пришла к выводу, что развитие речи является важной и актуальной проблемой в дошкольном возрасте. На мой взгляд, игровая деятельность будет способствовать развитию речи детей старшего дошкольного возраста.

      Особый вклад в исследование вопросов развития речи внесли белорусские авторы-педагоги: Д.Н.Дубинина, Н.С.Старжинская. В авторских пособиях освещаются взгляды на значение игры на образовательный процесс, даются рекомендации по развитию речи в процессе игры. [4, с. 26]