Психосексуальное развитие дошкольников

1)Пол - комплекс телесных, репродуктивных, поведенческих и социальных признаков, определяющих индивида как мужчину или женщину, мальчика или девочку.

2)Схема формирования пола

Ж                                            М

    Биологические детерминанты

 ХХ     -     ген.пол        -           ХУ    

Яичники - гонадный пол- семенники

Экстрогены - гормональный пол – андрогены

Яйцеклетка   -  гаметный пол  -   сперматозоид

     - морфологический(самотический) пол  -

               - гражданский пол -

          Социальные детерминанты

Система полового воспитания[pic 1]

Половое самосознание       половой партнёр[pic 2]

3)Первичные половые признаки – это признаки, которые появляются при рождении: 1.Половые органы; 2.Половая железа.

Вторичные половые признаки – это признаки, которые появляются в период пубертата(полового созревания): 1.формирование туловища по женскому и мужскому признаку(соотношение мышечной ткани и жировой клетки); 2.оволосенение по мужскому и женскому типу; 3.менструация, поллюции; 4.молочные железы; 5.грудь, кадык.

4)Типизация полоролевого поведения

Особенности:

-)девочки дольше спят; выше болевые и тактильные пороги; более подвержены повышению аппетита, если пища подслащена; мальчики дольше держат головку; лучше развита мышечная система; девочки лучше вырабатывают условные рефлексы на слуховое подкрепление, мальчики на зрительное.

-)к году малыши более активны, в 2 года ребёнок знает, кто он(номинативный пол), появляется исследовательский инстинкт; ребёнок в 2-3 года нормально относится к своим выделениям.

Пол – это первая категория, в которой ребёнок ощущает себя как личность.

-)Ребёнок после 2-х лет может определить пол человека по одежде; годовалый ребёнок может по запаху и голосу определить мать.

-)В 3 года у ребёнка формируется базовая половая идентичность; ребёнок знает, кто он, может определить себя и взрослого по одежде, голосу, причёске; папа сильный, мама добрая; ребёнок не уверен в постоянстве своего пола.

-)после 4-х лет рассогласованность

-)5 лет система половой идентичности: профессии; занятия женщин, мужчин; личностные характеристики.

-)6 лет половой субъективизм(девочки хорошие, мальчики плохие), детская влюблённость

Вывод: в процессе психосексуального развития выделяют 3 периода: -)номинативный; -)базовая половая идентичность; -)система половой идентичности(5-7 лет (к  школьному возрасту должна быть развита(если это не получилось, то в этом случае корректировать ребёнка очень сложно, могут быть девиации полового поведения))).

5)Факторы, влияющие на формирование пола после рождения: 1.Семья: -мама; -папа; -братья, сёстры; -бабушки, дедушки; 2.Сверстники; 3.Иформационное поле: -игрушки; -игры; -телевидение, реклама, мультфильмы, фильмы; -различные занятия в д/с.

Семья

М-д: 1)стереотип женского поведения; 2)стер. материнского поведения; 3)стер. взаимоотношений с противоположным полом.

М-с: 1)стер. женского поведения; 2)стер. матер. пов.; 3)стер. взаимоотн. с против. полом.

П-д: 1)стер. мужского поведения; 2)стер. отцовского поведения; 3)стер. взаимоотношений с против. полом; 4)формируется самосознание.

П-с: 1)стер. муж. пов.; 2)стер. отц. пов.; 3)стер. взаим. С против. полом; 4)машины, оружие, работа

-)Старший брат – защита для младших; стереотип мужского поведения; в то же время братья смотрят на поведение сестёр; если сестра/брат младшие, то у тех возникает ответственность; вызывает материнские чувства.