Певческая деятельность как средство эмоционального развития дошкольников

Министерство образования Оренбургской области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ.Н.К.КАЛУГИНА» Г.ОРЕНБУРГ

Специальность 44.02.01
«Дошкольное образование»

КУРСОВАЯ РАБОТА

Нигматулина Алина Ахматовна

ПЕВЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Руководитель: Волкова.Н.Н

Дата защиты _____________________
Оценка__________________________

Оренбург,2017

Содержание

Введение                                                                                                         3

1.Взгляды ученых на процесс эмоционального развития дошкольника   6

2.Особенности эмоционального развития дошкольника                           16                        
3.Средство певческой деятельности                                                  

Заключение

Литература

                                                                    4

  Введение

   По словам Л.С. Выготского, эмоциональное развитие детей — одно из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога. Эмоции являются «центральным звеном» психической жизни человека, и прежде всего ребенка. Собственно-эмоциональное развитие – это ряд взаимосвязанных направлений, каждое из которых имеет свои определенные способы воздействия на эмоциональную сферу и соответственно механизмы включения эмоций. Собственно эмоциональное развитие включает: развитие эмоционального реагирования; развитие эмоциональной экспрессии; развитие эмпатии; формирование представлений о многообразии человеческих эмоций;
    Дошкольный возраст - это тот период, когда закладывается основа дошкольной жизни ребенка. Проблема эмоционального развития младших дошкольников является актуальной потому, что эмоциональный мир играет важную роль в жизни каждого человека. Этой проблемой занимались многие педагоги, психологи (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.А. Рубинштейн, Т.А. Маркова, Я.З. Неверович, А.П. Усова, Д.Б. Эльконин, и др.), которые утверждали, что положительные эмоции создают оптимальные условия для активной деятельности мозга и являются стимулом для познания мира. Эти эмоции участвуют в возникновении любой творческой деятельности ребенка, и конечно, в развитии его мышления. Тогда, как отрицательные эмоции заставляют избегать нежелательных или вредных действий, защищают и оберегают ребенка. Но следует заметить, что чрезмерное воздействие отрицательных эмоций разрушает мозг и психику человека. Если посмотреть на нашу повседневную жизнь, то можно увидеть, что от эмоций зависит наше отношение к людям, событиям, оценки собственных действий и поступков.
  Следовательно, Отсутствие эмоций ведет не только к пассивности мыслительных процессов, но и  двигательной пассивности. Физические упражнения, несомненно, могут способствовать улучшению построения и бодрости духа. Ведь физическая культура способствует развитию, обеспечивает не только физическое, но и духовное здоровье человека.

           Цель   исследования:  теоретически изучить процесс эмоционального развития дошкольников средством певческой деятельности.
      Объект   исследования:  воспитательно-образовательный процесс ДОУ.
       Предмет   исследования:  процесс эмоционального развития дошкольников певческой деятельности.
        Задачи:

1.    Рассмотреть взгляды ученых на процесс певческой деятельности дошкольников .
 2.  Раскрыть сущность понятие певческой деятельности, как средство эмоцианального развития дошкольников.
 3. Изучить развитие эмоциональной сферы  дошкольников в  певческой деятельности