Профессиональные ориентиры учителя

РЕЦЕНЗИЯ НА СТАТЬЮ «Лидерство в профессиональном развитии учителя:

Пришёл… Увидел… Победил! »

Автором статьи является Колесникова Ирина Евгеньевна КГУ «Урицкая средняя школа отдела образования акимата Сарыкольского района»

         Данная статья предполагает аудиторию сертифицированных учителей и администрации школы по преобразованию практики преподавания и обучения учащихся в аспекте лидерской позиции и совершенствования собственной профессиональной компетентности. Материал также предлагает пути решения некоторых злободневных проблем педагогического коллектива.

Автор провел глубокую работу, указал с какими методиками, технологиями на уроке можно решить множество задач. Так же им выделена основная мысль статьи: Лидера всегда ассоциируют с победителем. Девиз настоящего лидера: «Пришёл, увидел, победил». Выражение лаконично по объёму, но такое содержательное по смыслу. Принадлежит оно знаменитому полководцу Гаю Юлию Цезарю. Выражение стало настолько общеизвестным и распространенным, что… стали символом быстрой и решительной победы, успеха в каком-либо деле…»

В статье автор больше высказаывает свое мнение по поводу лидерства учителя, нежели опираясь на мнения других. По его мнению, лидерство – важная черта современного педагога. Лидер XXI века – фасилитатор, развивающийся относительно социально-экономических условий страны. Главное достоинство новой модели лидера – открытость, мобильность, динамичность, коммуникабельность.

Целью данной публикации является донести до читателя сущностные признаки лидерства учителя, даются рекомендации по диагностике и развитию лидерских качеств у студентов - будущих преподавателей. Характер данной статьи учебный и научный.

Автор делал упор на работу по развитию лидерства учителя (РРЛУ), которая  является особой формой содействия развитию лидерства учителя, сущность которой заключается в том, что учителя должны:

- взять инициативу на себя по совершенствованию практики;

- принимать стратегические решения с коллегами для внесения изменений;

- собирать и использовать факты в совместной деятельности;

- вносить вклад в создание и распространение профессиональных знаний.

«Учитель как лидер в совершенствовании работы» должен стремиться к тому, чтобы системно следовать цели улучшения преподавания и обучения в школах при помощью того, что называют «академическим империализмом» - данные выводы были представлены автором.

Данная статья четко структурирована, есть плавный ввод в тему данной статьи, а так же ее завершение. Статья написана четким понятным языком, выводы логичны, источником является  база актуальная и соответствует заявленной тематике.  

Данная статья может быть полезна студентам, магистрам, аспирантам, учителям.

Достоинством данной статьи является то, что автор проанализировал проблемы теории и практики лидерства в преподавании. Сделал разъясненные выводы, которые хорошо доступны для понимания. Автор так же проводил исследование студентов, где была выявлена динамика межличностных отношений, складывающихся в группе между студентами, на протяжении определенного периода времени.  Недостатков в данной публикации не было выявлено.

Рецензент: Рафальчук Елена Петровна, студентка Костанайского государственного педагогического университета им. У. Сулангазина по специальности «Биология».  

РЕЦЕНЗИЯ НА СТАТЬЮ «Проблемы лидерства в образовании».

          Автором статьи является Е.В. Старожук, Ульяновский Государственный Педагогический Университет, г. Ульяновск, Россия.

           Ключевые слова: лидер, лидерство, учитель как лидер, авторитет, стиль общения.

          Данная статья представляет собой попытку поиска ответов на вопрос, оправдывает ли профессиональный стандарт педагога, требования к современному учителю на фоне происходящих социально-политических изменений в обществе.