С.В. Тетиной «Профессиональная компетентность учителя иностранного языка»

Межерицкая С., 32 группа

Реферирование статьи С.В. Тетиной «Профессиональная компетентность учителя иностранного языка».

В начале своей статьи, автор обращается к словарю С.И. Ожегова, чтобы уточнить понятия «компетенция» и «квалификация». Он трактует последнее понятие как «степень труда» к какому-нибудь виду труда» или как «уровень подготовки». Компетенция рассматривается как круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен. Таким образом, чтобы стать компетентным учителем иностранного языка, необходимо иметь определенный набор компетенций, позволяющий ему эффективно действовать в области иноязычного образования и обладать определенным уровнем квалификации.

Совет Европы выделяет пять базовых компетенций, необходимым сегодня любым специалистам:

1. Политические и социальные компетенции, связанные со способностью брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, участвовать в функционировании и развитии демократических институтов.
2. Компетенции, касающиеся жизни в поликультурном обществе, призванные препятствовать возникновению ксенофобии, распространению климата нетерпимости и способствующие как пониманию различий, так и готовность жить с людьми других культур, языков и религий.
3. Компетенции, определяющие владение устным и письменным общением, важным в работе и общественной жизни до такой степени, что тем, кто ими не владеет, грозит изоляция от общества. К этой группе общения относится владение несколькими языками, принимающее все возрастающее значение.
4.  Компетенции, связанные с возникновением общества информации. Владение новыми технологиями, понимание их силы и слабости, способность критического отношения к распространяемым по каналам СМИ и Интернету информации и рекламе.
   5. Компетенции, реализующие способность и желание учиться всю жизнь, не только в профессиональном плане, но и в личной и общественной жизни.

С.В. Тетина так же упоминает несколько видов компетенций.

Социокультурная компетенция позволяет сформировать умения действовать в соответствии с родной и иной культурой, применяя культурную самобытность и правовые знания.

Коммуникативная компетентность способствует вступлению в коммуникацию с целью быть понятым и понять других.

Информационная компетентность означает владение информационными технологиями, умение работать со всеми видами информации.

Проективная компетентность формирует умения принимать решения и нести ответственность за них.

Далее автор статьи упоминает модели повышения квалификации. Курсы повышения квалификации для учителя иностранного языка представляют собой набор модулей, которые основываются на ряде принципов, базирующихся на основных положениях профессионального стандарта педагога.

Реферирование статьи «Факторы модернизации школьного образования в предметной области «Иностранные языки» (Е.Г. Тарева, Н.В. Языкова, ИЯШ 2018, №4)

Процесс модернизации школьного образования набирает обороты. Многие люди обсуждают концепции модернизации содержания, технологий обучения, совершенствования подходов к преподаванию различных учебных предметов школьного образования, в том числе иностранного языка.

Появление концепций не является случайным. Оно обусловлено теми требованиями, перед которыми стоит современная школа, обеспечивающая подготовку выпускников к жизни в условиях цифровой экономики, многополярного мира, необходимости постоянного личностного и профессионального роста.