Проектная деятельность на уроках окружающего мира

Введение

Актуальность.

Основной целью современного образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей при этом сохранение его физического и психического здоровья. Современная школа в обучении использует приемы и методы, которые формируют умения самостоятельно находить знания, изучать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы, развивают у учащихся навыки самостоятельности. Очень важно именно в начальной школе заложить фундамент данных навыков, который впоследствии будет развиваться в средней и старшей школе. Самым продуктивным способом постепенного приобщения младших школьников к самостоятельности является проектная деятельность. Активное внедрение метода проектов в начальной школе – это одно из современных направлений педагогических технологий. Учитывая возрастные возможности учащихся младших классов, правильно организованная проектная деятельность мотивирует учащихся на дальнейшую познавательную активность. Технология проектной деятельности имеет большую общеобразовательную ценность, так как направлена на формирование у учащихся способностей самостоятельно и активно действовать в новой социальной ситуации, развивает чувство ответственности за конечный результат, повышает самооценку школьника, дает ему понять значимость собственных решений, развивает навыки работы в коллективе, учит решать спорные вопросы путем приведения аргументированных доводов, уметь отстоять свою позицию.

Важность.

На уроках окружающего мира для ознакомления учащихся с материалом чаще всего используют следующие методы: рассказ учителя, беседа с учениками, работа с учебниками и тетрадями. Так получается, что на этих уроках школьники больше слушают, читают, отвечают на вопросы, выполняют задания в рабочих тетрадях, запоминают и воспроизводят текст. В таком ракурсе ученики выполняют неинтересную, зачастую скучную и однотипную работу. От этого и появляются проблемы пассивности учеников на уроках, отсутствие интереса к дальнейшей познавательной деятельности. Запоминание и усвоение пройденного материала остается на достаточно низком уровне, так как данная деятельность их не стимулирует. Поэтому большинство учителей при организации учебной деятельности в начальной школе по предмету «Окружающий мир» используют такие методы, которые могут заинтересовать ребенка и повысить его интерес к познавательной активности. Все больше учителей приходят к мнению о значительном снижении