Особенности организации общения детей младшего школьного возраста со сверстниками

На сегодняшний день проблема общения младших школьников со сверстниками является актуальной и социально значимой. Общение – сложная и многогранная деятельность, требующая определенных знаний и умений. Человек ими овладевает в процессе усвоения социального опыта, накопленного предыдущими поколениями. Общение – необходимое условие существования человека и вместе с тем один из основных факторов и важнейший источник его психического развития в онтогенезе. С поступлением ребенка в школу начинается активное приобретение навыков общения. Это обусловлено тем, что ребенок, который начинает посещать начальную школу, психологически переходит в новую систему отношений с окружающими его людьми. На плечи ребенка ложатся обязанности каждый день посещать школу и подчиняться требованиям учебной деятельности.

 В младшем школьном возрасте большое значение для развития ребенка приобретает общения его со сверстниками. При общении со сверстниками у ребенка охотнее осуществляется познавательная предметная деятельность, формируются навыки межличностного общения и нравственного поведения. Стремление к сверстникам, жажда общения с ними делает группу сверстников для школьника чрезвычайно привлекательной и ценной. Они очень дорожат участием в группе.

Проблема отношения младших школьников со сверстниками, в силу своей практической значимости, постоянно обращала на себя внимание великих учёных. Вопросами общения младших школьников со сверстниками занимались такие видные учёные, как В.Г. Нечаева, А.В. Запорожец, А.А. Люблинская, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, Т.А. Макарова. В ходе многочисленных исследований в этой