Особенности методики обучения элементам техники и тактики при организации занятий баскетболом со школьниками 11-14 лет

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы методики обучения элементам техники и тактики при организации занятий баскетболом со школьниками 11-14 лет6

1.1 Понятие и классификация техники и тактики в баскетболе6

1.2 Особенности занятий баскетболом школьников 11-14 лет13

1.3 Особенности методики обучения элементам техники и тактики при организации занятий баскетболом со школьниками 11-14 лет……21

Выводы по первой главе25

Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования .27

2.1. Цель и задачи исследования 27

2.2. Методы и методики исследования 27

2.3. Организация исследования 29

2.4 Анализ эффективности методики обучения техники и тактике занятий баскетболом школьников 11-14 лет.32

Выводы по второй главе 35

ВЫВОДЫ 37

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 39

Приложение 142

Введение

Баскетбол представляет собой вид спорта, привлекательный в  своем разнообразии технико-тактических приемов и способов, коллективизмом и индивидуализмом одновременно и ко всему прочему, по мнению многих специалистов,  является   наиболее эффективным средством для всестороннего физического развития. Успешное овладение техникой и тактикой - обязательное условие на пути к повышению спортивных достижений.

В процессе обучения  овладения технико-тактическими приемами необходимо заранее планировать весь тренировочный процесс, пополнять базу  двигательных умений и навыков, полезных как в жизни, так и в практике занятий спортом, руководствоваться определенным рядом положений.

Учитель  физической  культуры  при  составлении  планов-конспектов может  использовать  предложенные  методы  Н.П.  Перовского  и Г.А. Лордкипанидзе  по  спортивной  тренировке  для  обучения  баскетболу учащихся.  Учащиеся  в  возрасте 11-14 лет по  разделу  «Баскетбол»  должны  сформировать двигательные  действия,  направленные  на  освоение  техники  выполнения упражнений, специфичных для баскетбола.  

Современные  технологии  преподавания  баскетбола  у  школьников  должны учитывать  специфику  содержания  программного  материала,  материально-техническое оснащение, уровень подготовленности учащихся и т.д. В связи с этим  поиск  наиболее  рациональных  технологий  преподавания  по  разделу «Баскетбол»  является  актуальным  вопросом  физического  воспитания  в общеобразовательной школе.

Таким образом, актуальность курсовой работы  обусловлена наличием проблемы выраженной в том, что сложившаяся годами универсальная методика обучения техническим приемам и тактическим действиям игры в баскетбол страдает существенными недостатками.

Объектом исследования является процесс обучения элементам техники и тактики при организации занятий баскетболом со школьниками 11-14 лет.

Предмет исследования – особенности методики обучения элементам техники и тактики при организации занятий баскетболом со школьниками 11-14 лет .

Гипотеза исследования. Мы предположили, что пополнение запаса двигательных навыков, необходимых для овладения технико-тактическими действиями в баскетболе, приведет к существенному повышению уровня обучения, выразившееся в повышении спортивной результативности 11-14-летних школьников.

Для научно обоснованной проверки данной гипотезы были сформулированы цель и задачи исследования.

Цель курсовой работы – разработать и обосновать  применение методики обучения технико-тактическим действиям баскетбола школьников 11-14 лет.

Цель работы и гипотеза определили задачи исследования:

1.  Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по проблеме исследования.
2. Изучить оптимальные методы обучения технико-тактическим действиям баскетбола.
3. Разработать и  апробировать комплекс тренировочных упражнений, направленных на улучшение технико-тактических навыков школьников 11-14 лет на основе методик, рассмотренных в теоретической части и адаптированных под современные требования баскетбола.

4. Определить эффективность методики обучения техники и тактике занятий баскетболом.

В процессе работы для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

1. Анализ научно- методической литературы.
2. Контрольное испытание - педагогическое тестирование.
3. Метод педагогического эксперимента.
4. Математико-статистические методы обработки результатов.

Научная новизна результатов исследования