Организация взаимодействия с родителями дошкольников как фактор развития личности ребенка

Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП)

Факультет психологии и педагогики

Кафедра педагогической

психологии и педагогики

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Курсовая работа

Направление подготовки «Педагогическое образование»

Профиль «Дошкольное образование»

Выполнил: студент гр. 981-у заочного отделения

Садыкова Рузиля Фаритовна

Научный руководитель:

к.пед.н., доцент

Скоробогатова Анна Ильдаровна

Чистополь – 2020

Содержание

Введение        3

1.        Теоретические основы развития личности дошкольника посредством взаимодействия с его родителями        6

1.1.        Понятие личности и основы её развития        6

1.2.        Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста        8

1.3.        Формы и методы взаимодействия с родителями дошкольников        16

2.        Опытно-экспериментальное исследование организации взаимодействия с родителями дошкольников как фактор развития личности дошкольника старшей группы        24

2.1.        Описание эксперимента и выборка методик исследования развития личности дошкольника        24

2.2.        Комплекс мероприятий по развитию личности дошкольника методами взаимодействия с родителями        26

2.3.        Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования        30

Заключение        33

Список использованной литературы        36

Приложения        40

Введение

Актуальность темы исследования. Основным в работе каждого дошкольной образовательной организации являются сохранение и укрепление психического здоровья воспитанников, их интеллектуальное и творческое развитие, обеспечение условий для роста личности. Успешное осуществление этой ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, так как родители – это самые первые воспитатели ребенка с момента его рождения.

В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании», содержание которого говорит о том, что родители это первые педагоги, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте. Из этого следует, что изменению подвергается и позиция дошкольного учреждения в работе с семьей.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) одним из основных определяет принцип сотрудничества дошкольной организации с родителями. В детском саду есть условия для участия родителей в образовательном процессе через разнообразные формы совместной двигательной деятельности с детьми.

Сотрудничество – это основа взаимодействия родителей и дошкольного учреждения, т.е. взаимное определение целей деятельности, совместное распределение средств, сил, предмета деятельности, в зависимости от возможностей каждого участника. А также, совместный контроль и оценка результатов общей работы, планирование новых задач, целей и результатов.

Проблема взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и родителей в последнее время попала в разряд самых актуальных.

Часто родители испытывают трудности и совершают ошибки в воспитании своих детей. Задача педагогов дошкольного учреждения – помочь родителям в эффективном воспитании своих детей. К, сожалению, не все педагоги способны осуществить эту деятельность в силу ряда причин. Т.е. возникает ещё одно противоречие, которое возможно разрешить с помощью методической работы.