Экспериментирование как важный аспектов развития личности ребенка

С.Н. Родькина,

г. Авдеевка

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КАК ВАЖНЫЙ АСПЕКТОВ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Аннотация. В статье проведен анализ личности ребенка как субъекта познавательно-исследовательской деятельности. Выявлены принципы познавательной активности, влияющие на становление личности ребенка и способствующие его саморазвитию и самосовершенствованию.

Ключевые слова: экспериментирование, познавательно-исследовательская деятельность, ребенок, семья.

Вопрос познавательно-исследовательской деятельности ребенка, формирования познавательных интересов и познавательных действий является актуальный вопросом на современном этапе развития общества, так как формирование личности проходит на раннем этапе, и у ребенка формируется представление об окружающем мире, им представляется возможность ответить самому на вопросы «что?», «зачем?», «как?» и «почему?»

Важную роль в формирование и развитие личности ребенка играет семья, которая является «фундаментом», порождающим верное построение «дома». Также, в семье ребенок встречается с разными видами поведения, которые он в дальнейшем подражает, знакомится с окружающим миром и первой реакцией окружающего мира на его существование.

Ребенок все положительные и отрицательные качества приобретает в детстве. В раннем детстве у ребенка закладывается три группы личностных качеств, а именно: инструментальные, стилевые и мотивационные качества.

Познавательно-исследовательская деятельность представляет собой активность ребенка, направленную на постижение познавательной деятельности окружающего мира, интеллектуально-творческой деятельности, которая базируется на активности исследовательского поведения.

Основой исследовательской деятельности являются: поисковая активность, развитие исследовательской деятельности в онтогенезе, исследовательское поведение.

Поисковая активность – это, прежде всего поведение, направленное на изменение ситуации, поведение в ней (или отношения к ней) при отсутствии определенного предвидение его последствий, но при постоянном учете степени его результативности.

Развитие ребенка в онтогенезе: познавательно-исследовательская деятельность происходит в раннем детстве, и вначале этапа предполагает собой экспериментирование с вещами, в ходе которого разграничивает восприятие, возникает элементарная классификация предметов по цвету, форме, назначению осваиваются целостный образ предметов, простые пушечные действия.

Исследовательское поведение – это поведение, направленное на поиск и достижения новой информации из внешнего окружающего мира. Каждый ребенок настроен на познание этого мира, ощутить его на вкус, попробовать все неизведанное, он хочет все узнать, исследовать, открыть, изучить. Сделать шаг в новую вселенную, которая ему изведает новый мир другой жизни.

Существенной целью познавательно-исследовательской деятельности ребенка является, именно, деятельность, которая является необходимым условием развития ребенка. В процессе деятельности приобретается жизненный опыт, познается окружающий мир, вырабатываются умения и идиолект, благодаря чему и развивается и сама деятельность.

Ребенок по своей природе является исследователем, который с удивлением и любопытством познает окружающий мир. В раннем возрасте важным является проявление интереса со стороны взрослых к желаниям ребенка и поддержка стремления маленького индивида к экспериментированию, создание необходимых условий для реализации его стремлений. Это предполагает собой создание условий для экспериментальной деятельности ребенка.