Мультипликация как средство развития творческого потенциала детей в ДОО

Киселева М.А.

г. Липецк, ДОУ №119

МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ В ДОО

Личность человека настолько уникальна и многогранна, что вопросы, связанные с ее изучением, и по сегодняшний день, с неугасающим интересом, волнуют педагогов, психологов, социологов и пр.

Социализацией называют процесс становления личности человека. Усвоения нравственных норм и ценностей, правил поведения в обществе, передачи и овладения знаний, умений, навыков. Это достаточно сложный и длительный процесс. Он продолжается на протяжении всей жизни человека: от рождения и до старости.

Наиболее интенсивно социализация происходит в период детства. И здесь важная роль отводится первому и главному институту социализации – семье. Именно в семье ребенок получает свой первый опыт социального взаимодействия.

Помимо родителей, большой вклад в социализацию ребенка вносит детский сад. В детском саду происходит процесс расширение социальных связей. Именно в нем ребенок получает свой первый опыт общения с чужими взрослыми (воспитателями), учит находить общий язык со сверстниками. Дошкольная организация создает социально – благополучную среду для каждого своего воспитанника.

Одним из направлений работы детского сада является развитие творческого потенциала, поскольку это помогает более успешному вхождению в социум.

Современное общество нуждается в непосредственных людях, в выдающихся талантливых личностях, умеющих непрерывно адаптироваться к быстро меняющимся условиям жизни, к увеличивающемуся объему информации, которые смогут способствовать развитию прогресса. И не важно, какую профессию выберет ребенок в будущем, будет ли он парикмахером, архитектором или педагогом. Творческий подход к своей работе, поможет человеку относится к своему делу с любовью, фантазией и вдохновением.

Если человек смог освоить творчество в полном объеме, значит он вышел на уровень духовного развития. Такой человек всегда чем-то увлечен. Общество тянется к творческой личности, поскольку такие люди могут удивлять, вдохновлять и научить чему-то новому.

Недаром одной из приоритетных задач ФГОС ДО является сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие его способностей и творческого потенциала. Развивать творческие способности.

По моему глубокому убеждению, все наши дети настолько не похожи друг на друга, разнообразны и индивидуальны, у каждого свой собственный путь и темп развития. Но всех их объединяет, полученный при рождении, творческий потенциал, т.е. ресурсы и возможности, заложенные внутри каждого маленького человечка. И главная задача взрослого не погасить эту искру творчества ребенка, а вовремя распознать и проявить его возможности. Поскольку творчество – это естественная потребность каждого человека, которая стремится к реализации и выражению.

Дошкольный возраст, пожалуй, самый благоприятный период для развития творчества. Уже в это время дети начинают осознавать себя личностями. У них совершенствуются психические процессы, как память, речь, внимательность, воображение и пр.

Но хотелось бы, немного остановится на самом понятии творчества. В российской википедии, творчеству дается следующее определение.

Творчество – это процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства), - уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал, кроме труда, какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства. В творчестве имеет ценность не только результат, но и сам процесс.