Игры – эстафеты как средство развития выносливости у детей 6-7 лет

Игры – эстафеты как средство развития выносливости у детей 6-7 лет

Оглавление

Введение …………………………………………………………………………….3

Глава 1 Психолого-педагогическое развития выносливости у детей 6-7 лет с помощью игр-эстафет

1. Особенности физического развития детей 6-7 лет……………………..…..5
2. Понятие «выносливость» и возрастные показатели ее развития у старших дошкольников………………………………………………………….…….…...….8

1.3 Характеристика игр–эстафет и их классификация……………………….…...9

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по развитию выносливости у детей 6-7 лет с помощью игр-эстафет

2.1  Цель, задачи и основные этапы опытно-экспериментальной работы ……..18

2.2  Разработка серии игр-эстафет для развития выносливости……………..… 19

2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию выносливости у детей 6-7 лет с помощью игр-эстафет ………………………………….……....21

Заключение ………………………………………………………………..………..23

Библиографический список ……………………………………………………….25

Приложение ……………………………………………………………...................27

Введение

Современное общество предъявляет высокие требования к работе ДОО, призванных заложить основы крепкого здоровья и всестороннего развития личности ребенка. Нельзя не согласиться, что одной из первостепенных задач воспитательного процесса является физическое воспитание дошкольников.

Охрана жизни и укрепление здоровья дошкольников остается приоритетным направлением в работе дошкольной образовательной организации. Здоровье, приобретенное в ранний и дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы.

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования нацеливают содержание образовательной области  «Физическое развитие» на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение таких задач, как развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Игры-эстафеты – это наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активной помощи. Игра  – это  естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка – неуемной потребности его в жизнерадостных движениях. Преимущество игр-эстафет перед строго дозируемыми физическими упражнениями в том, что они всегда связаны с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность.

Многоплановые исследования проблемы изучения игры-эстафеты как средства совершенствования двигательных действий в дошкольном возрасте в отечественной педагогике, ведутся уже давно. Так данный вопрос отражен в исследованиях Л.В. Абдульмановой, Г.А. Василькова, В.Г. Василькова, В.Е. Гриженя, М.А. Дорониной, Э.Я. Степаненковой, Е.В. Шаровой и др.

Работы  отечественных  и        зарубежных  специалистов,  в  том  числе:  П.Ф. Лесгафта, Е.А. Аркина,  А.В. Кенеман,        Л.М. Коровиной,  Н.В. Полтавцевой,  Э.Я. Степаненковой, О.И. Кокоревой, Е.В. Ольховой, Т.А. Семеновой и иных, доказывают необходимость рационального использования дошкольниками собственного двигательного опыта и переноса его в повседневную деятельность.

Цель исследования - изучение особенностей развития выносливости у старших дошкольников в играх-эстафетах. 

Объект исследования – выносливость детей 6-7 лет.

Предмет исследования - игры-эстафеты как средство развития выносливости у старших дошкольников.

Гипотеза  исследования – развитие выносливости у детей 6-7 лет будет эффективным при целенаправленной организации игр-эстафет.

Задачи исследования:

1. Выявить особенности физического развития детей 6-7 лет.

2. Определить понятие «выносливость» и возрастные показатели ее развития у старших дошкольников.