Методика обучения учащихся 5-6 классов решению задач на проценты в условиях реализации деятельностного подхода
Автор: Tonya1995 • Март 8, 2018 • Курсовая работа • 6,658 Слов (27 Страниц) • 1,401 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ВГСПУ»)
Факультет математики, информатики и физики
Кафедра физики, методики преподавания физики и математики, ИКТ
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ НА ПРОЦЕНТЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
курсовая работа
по дисциплине «Методика обучения математике»
направления 44.03.05 «Педагогическое образование»
профилей «Математика», «Информатика»
«Прошла защиту» Оценка __________________ «____» _____________ 2016 г. | Исполнитель Сторчак Антонина Евгеньевна ________________________________ |
Преподаватели _____________________________ _____________________________ | Научный руководитель Лобанова Наталья Владимировна, канд. пед. наук, доцент ________________________________ |
Волгоград – 2016
Содержание
Введение.
Глава 1.Теоретические основы методики обучения решению задач на проценты учащихся 5-6 классов.
1.1.Общая характеристика методики обучения учащихся 5-6 классов решению задач на проценты
1.2.Организация решения задач на проценты в современных учебниках 5-6 классов.
Глава 2.Деятельностный подход в реализации методики обучения учащихся 5-6 классов решению задач на проценты.
2.1.Деятельностный подход в современном образовательном процессе.
2.2.Деятельностный подход в реализации методики обучения учащихся 5-6 классов решению задач на проценты.
ВВЕДЕНИЕ
Математика занимает значительное место не только на всех уровнях образования, но и в жизни. Поэтому важнейшая задача современного образования - давать подрастающему поколению прочные знания по математике, вырабатывать у них навыки и умения, применять их на практике. В современном мире все больше требуются специалисты высокого уровня, которые непосредственно связаны были бы с применением математики - это и сфера бизнеса, магазины, кредитование и многое другое. Большое практическое значение имеет умение учащимися решать задачи на проценты. Понятие процента широко используется как в реальной жизни, так и в различных областях науки. В школьном курсе математики тема «Проценты» начинает изучаться в 5-6 классах, но так как данной теме отводится достаточно мало времени на уроках, у учащихся не сформирован навык решения задач такого типа. Многие учащиеся испытывают трудности, когда встречаются с понятием процента. Поэтому к данной теме необходимо обращаться постоянно, учитывая, что проценты тесно связаны с повседневной жизнью и с ними постоянно приходится сталкиваться. Таким образом, при решении ОГЭ и ЕГЭ учащиеся не справляются с задачами на проценты, так как анализ учебников по алгебре для 7-9 классов показал, что такие задания практически отсутствуют. Всё выше сказанное приводит нас к противоречию. С одной стороны - нужны навыки решения задач на проценты и их применение практики жизненных ситуаций, с другой стороны - слабая подготовка учащихся 5-6 классов. Данное противоречие позволило сформулировать тему исследования «Методика обучения учащихся 5-6 классов решению задач на проценты в условиях реализации деятельностного подхода».
Объект: процесс обучения математике в 5-6 классах.
Предмет: методика обучения учащихся решению задач на проценты в 5-6 классах в условиях реализации деятельностного подхода.
Цель: раскрыть особенности методики обучения решению задач на проценты учащихся 5-6 классов в условиях реализации деятельностного подхода.
Задачи:
1.Рассмотреть общую характеристику методики обучения учащихся 5-6 классов решению задач на проценты.
2.Анализировать современные учебники на организацию решения задач на проценты в современных учебниках 5-6 классов.
...